Второй конкурс "Начни исследовать с Крисмас+"

Главная

Наши мероприятия

Прошедшие мероприятия

Второй заочный конкурс "Начни исследовать с Крисмас+"

В 2015 году состоялся Второй заочный конкурс "Начни исследовать с Крисмас+".

Второй конкурс проводился среди обучающихся 1-8 классов.

Положение о втором конкурсе

Полная информация о конкурсе, а также актуальная информация о проводимом конкурсе размещены в специальном разделе сайта

На текущей странице размещены результаты участия, а также дипломы участникам и благодарственные письма педагогам.

ИНФОРМАЦИЯ О ВТОРОМ КОНКУРСЕ

Конкурс «Начни исследовать с Крисмас+» проводится компанией «Крисмас+» с 2014 года для учащихся 1-8 классов. Цель конкурса – вовлечение школьников 1-8 классов в исследовательскую деятельность путём выработки первоначальных исследовательских умений через исследования с использованием тест-систем производства ЗАО «Крисмас+».

С 1 сентября по 25 декабря 2015 г проходил Второй конкурс «Начни исследовать с Крисмас+». На конкурс поступили заявки на участие 35 команд, из них участниками конкурса стали 34 команды, которые прислали свои конкурсные материалы. В качестве конкурсных материалов участников выступали творческие исследовательские отчёты, а также фото- и видеоматериалы.

Участники выбирали различные направления исследования, ниже они перечислены в порядке уменьшения популярности при выборе:

1.Исследование нитратов в воде, овощах, фруктах, продуктах питания (наиболее популярное – выбрали 13 команд),

2.Исследование воды и продуктов питания на кислотность,

3.Исследование свежести молока,

4.Исследование содержания железа общего,

5.Исследование содержания соды в молоке как признака фальсификации,

6.Исследование свежести мяса,

7.Исследование свежести рыбы,

8.Исследование качества термической обработки мясных и рыбных изделий (наименее популярное – выбрала 1 команда).

Для исследования участники использовали тест-системы производства ЗАО «Крисмас+», которые поставляются самостоятельно, а также входят в состав других комплектных изделий:

- санитарно-пищевая мини-экспресс-лаборатория "СПЭЛ-У",

- мини-экспресс-лаборатория "Пчёлка-У",

- полевая комплектная лаборатория исследования воды "НКВ",

- ранцевая полевая лаборатория исследования водоёмов "НКВ-Р",

- комплект-практикум экологический "КПЭ",

- класс-комплект для лабораторных работ "Экология, химия, биология "ЭХБ".

Творческие исследовательские отчёты оценивались по мере их поступления от участников и были размещены на сайте учебного центра ЗАО «Крисмас+».

Поступившие от участников второго конкурса отчёты оказали благоприятное впечатление. Во-первых, было видно, что школьники выполняли исследования и оформляли отчёты максимально самостоятельно, во-вторых, участники проявили высокий интерес и творческий подход к выполнению работы, в-третьих, присланные фото- и видеоматериалы участников во многом оказались качественными и интересными, в значительной степени иллюстрировали работу, проведенную участниками.

И всё же конкурсные материалы разных участников немного отличались по уровню оформления и представления проведённой работы. Оценивались творческие отчёты по следующим критериям:

- соответствие теме исследования,

- степень самостоятельности авторов,

- объём проведенных исследований,

- наглядность представленных фото- и видеоматериалов.

По итогам оценки участникам были присуждены дипломы первой, второй и третьей степени. Приятно, что уровень работ оказался таким высоким, и все команды заняли призовые места. При этом не было работ, которые были бы награждены простыми дипломами за участие.

Дипломы в электронной форме доступны для скачивания на специальной страничке второго конкурса сайта Учебного центра ЗАО «Крисмас+» (см. ниже).

А теперь более подробно разберем поступившие на конкурс материалы.

Вначале скажем о недостатках и ошибках, замеченных в творческих отчётах.

К счастью их немного, поэтому мы о них скажем кратко, без упоминания конкретных авторов:

- выполнено мало опытов, в отчетной таблице представлены результаты исследования всего лишь 2-4 проб,

- на фотографиях отображен общий ход исследования, но нет фотографий с отображением результатов исследований, то есть фотографий, на которых крупным планом была бы показана окрашенная после опыта тест-полоска,

- некоторые фотографии были некачественные: «размытые», либо композиция фотографии оказывалась неудачной,

- некоторые команды прислали однотипные по сюжету и композиции фотографии,

- к сожалению, есть работы с довольно значительным количеством ошибок, опечаток, а также небрежно оформленные.

Надеемся, что участники поймут, какие из перечисленных ошибок и недочётов относятся именно к ним, а будущие участники конкурса смогут их избежать в своих творческих отчётах.

Ну а теперь хотелось бы сказать о командах, чьи отчёты выделялись среди других.

Команды 001 и 003 Тульского областного эколого-биологического центра учащихся подошли к организации исследования очень серьёзно, подробно описали каждый этап и используемое оборудование в дополнение к тест-системам, представили фотографии каждого этапа исследования. Исследуемые овощи и фрукты были подробно описаны, стаканы с вытяжками различных проб почвы были пронумерованы маркером. Полученные результаты наглядно представлены в отчёте в форме таблиц.

Команды 020 и 021 школы №16 г. Арзамаса перед проведением исследований воды на рН и продуктов питания на содержание нитратов выполнили мини-проекты по названным темам, сделали небольшие информационные сообщения с использованием источников информации. Эти сообщения позволили лучше понять участникам, почему важно проводить исследования. Результаты исследования и этапы выполнения работы также были наглядно представлены в творческом отчёте.

Команда 027 школы №72 г. Лесного Свердловской области в ходе выполнения исследования решила попробовать изменять условия проведения опыта, и провели исследование воды при комнатной температуре и после кипячения.

Также в ходе опыта участники команды использовали цветную бумагу с липким слоем для того чтобы подписывать колбы с пробами воды. Это, несомненно, показывает высокий уровень культуры проведения эксперимента.

Участники команды 035 гимназии №1 г. Тулы при исследовании нитратов также варьировали условиями проведения опыта и исследовали содержание нитратов в капусте после вымачивания и после кипячения её.

Безусловным лидером стала команда 032 гимназии №1 г. Тулы. Их творческий отчет выделялся по многим показателям.

1. Оформление отчета. При оформлении использовались некоторые декоративные элементы. И если в классических исследовательских работах они не приветствуются, то в творческом исследовательском отчете он вполне уместны, если они не избыточны. В данном творческом исследовательском отчете как раз декоративных элементов немного, но они украшают его.

2. Наличие интересного материала по теме исследования, подробное описание проводимой работы и проводимых исследований. Каждый шаг, каждое действие в отчёте проиллюстрировано.

3. Наличие большого количества фотографий со смысловым содержанием, отсутствие однотипных и неинформативных фотографий.

4. Материал изложен популярным языком, повествование идет от авторов работы.

5. К отчету приложен дополнительный материал – мультимедийная презентация, которая может использоваться на занятиях при проведении ознакомительных лекций по теме качества мясных продуктов, о значении мясных изделий в рационе питания человека. Конечно же, наличие такого материала не было прописано в условиях участия, однако организаторы конкурса посчитали возможным учесть при оценке наличие этой презентации.

Просим всех участников ориентироваться на этот отчёт в качестве примера и стремиться при оформлении своих отчётов по возможности учитывать названные положительные стороны отчётов участников второго конкурса.

Второй конкурс «Начни исследовать с Крисмас+» показал чрезвычайно высокую актуальность применения изделий производства ЗАО «Крисмас+» в современных образовательных условиях, поскольку это даёт возможности реализации основных положений ФГОС, таких как:

•организация различных форм проектной деятельности и деятельности по индивидуальным проектам,

•развитие учебной деятельности по индивидуальному плану в соответствии с интересами учащихся,

•содействие развитию форм дополнительного образования,

•реализация принципов предпрофильного обучения,

•пополнение портфолио учащихся дипломами всероссийского мероприятия.

Учебные исследования на данном этапе развивают интерес к изучению предметов естественнонаучного цикла, а также позволят школьникам подготовиться проведению в дальнейшем учебных исследований на более высоком уровне.

Кроме того, участие в конкурсе способствует развитию у учащихся творческого мышления и творческого подхода к оформлению своих материалов, умения формулировать свои мысли, развитию письменной речи, навыков использования современных технических средств для организации исследовательской работы, обмена информацией, публичного представления своих достижений.

Отзывы участников о конкурсе

Благодарим за оценку наших работ. Может не все удачно, но с этими детьми это были первые мои занятия. Конкурс понравился, все счастливы. Будем участвовать еще! Очень оригинальный конкурс! Вам создателям такого конкурса благодарность от всех Астраханцев участвовавших в конкурсе.

Соколова Г.А., МОУ ДОД ДДТ «Успех», г. Астрахань.

Уважаемый Анатолий Алексеевич!

От всех воспитанников и педагогов ГОУ ДО ТО «Областной эколого-биологический центр учащихся», принявших участие во Втором всероссийского конкурса «Начни исследовать с Крисмас+», выражаю искреннюю благодарность и признательность Вам и всему коллективу организаторов такого замечательного конкурсного мероприятия. Наши дети не только с большим удовольствием выполняли свои первые исследования, но и приобрели весьма солидный багаж знаний, далеко выходящих за предметные области урочной системы для начальной школы и среднего школьного звена. Несомненно, они стали не только экологически грамотными в тех вопросах, которых касались, проводя эксперименты, но и получили определенный опыт в проведении учебно-исследовательской деятельности, оформлении рабочих материалов и итоговых отчетов.

Следует отметить, что в ОЭБЦУ имеется некоторое разнообразие комплектов и полевых лабораторий для изучения практически всех компонентов окружающей среды, выпущенных в ЗАО «Крисмас+». Поэтому при организации экспериментальных работ рабочие столы обучающихся оформлялись при использовании необходимой лабораторной посуды и оборудования, чтобы дети поняли, насколько важно соблюдать правила техники безопасности и поведения при работе в химической лаборатории. При этом все необходимые требования и совсем маленькими начинающими исследователями, и теми, кто постарше, были восприняты вполне адекватно. Всем им понравилось пользоваться пинцетом, а не пальцами рук, пипетками, набирать в чашки Петри пробы изучаемых овощей и фруктов шпателями. Цветные шкалы содержания тех или иных изучаемых катионов или анионов неизменно приводили практически всех исследователей в восторг. На наш взгляд, все тест-системы оформлены и укомплектованы удобно и предусмотрительно. Дети быстро усваивают и понятия шкалы и оценочные таблицы, размещенные в конкретных тест-системах. Проблем использования данного материала при оценке детьми результатов эксперимента, как правило, не возникало.

Учитывая всё вышесказанное, хочется отметить удачные организационно-методические к проведению конкурса. Ещё, по нашему мнению, вовлечение обучающихся начальной и основной школы в такого рода экспериментально-исследовательскую деятельность как нельзя лучше способствует развитию у детей не только соответствующих умений и навыков, пропедевтике таких предметов, как химия, физика, экология, но и поэтапно формирует у них лидерские, исследовательские, метапредметные компетентности, что требуют ФГОСы нового поколения.

Хочется отметить ещё один положительный фактор, стимулирующий дальнейшее участие обучающихся в столь престижном конкурсе – оформление персонального диплома каждому участнику. Такое сообщение привело детей в восторг: хорошо, конечно, когда команда получает диплом, а теперь такой диплом получил каждый. И дети, и педагоги по достоинству оценили оформление наградных документов, за это просили передать большое спасибо оргкомитету конкурса.

Вдохновленные итогами наших первых шагов к начинающим исследователям, высылаем заявки для участия в Третьем всероссийском конкурсе «Начни исследовать с Крисмас+».

Ещё раз большое спасибо всем, кто организовал конкурс, и лично Вам, Анатолий Алексеевич, за понимание и поддержку нас, тульских педагогов. Надеемся, наше сотрудничество будет долгим и успешным. Творческих удач и хороших партнеров!

С уважением, Ихер Татьяна Петровна, Тульский Областной эколого-биологический центр учащихся.

Дальнейшие мероприятия

ЗАО «Крисмас+» приглашает принять участие в последующих конкурсах «Начни исследовать с Крисмас+». Третий конкурс пройдет с 15.01 по 31.03.2016 г, четвертый конкурс пройдет с 01.04. по 25.05.2016 г. Подробная информация и форма заявки размещены на страничке конкурса сайта Учебного центра ЗАО «Крисмас+».

УЧАСТНИКИ ВТОРОГО КОНКУРСА (согласно регистрационным номерам)

Регистрационный номер НИК-2-001

Участники: Втюрина Анна, Виноградова Дарья, Емельянов Илья, Костромина Софья, Трофимов Даниил, Петров Виталий, Самохвалов Дмитрий, Сенчихина Ольга, Тананыхина Екатерина, 3 класс
Руководители: Втюрина Ольга Владимировна, Емельянова Татьяна Анатольевна, научный руководитель: Ихер Татьяна Петровна.
ОУ: ГОУ дополнительного образования Тульской области «Областной эколого-биологический центр учащихся»
Направление исследования: СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ НИТРАТОВ В ОВОЩАХ И ФРУКТАХ, ВЫРАЩЕННЫХ НА АГРОЭКОЛОГИЧЕСКОМ УЧАСТКЕ ОЭБЦУ И КУПЛЕННЫХ В ТОРГОВОЙ СЕТИ

Учебный центр «Крисмас+»

Библиотеки

Для обучающихся

Для преподавателя

Обучение

Сертификация

Контакты