Учебный центр «Крисмас+»

Исследование воды и водных сред

Выполнили учащиеся 4 «Б» класса МБОУ «СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов»:

Пиксайкин Егор, Токарева Алиса, Федотова Мария, Рустамов Рустам, Мельникова Мария, Мокшанов Дмитрий, Пудочкина Ксения, Шибаева Татьяна, Лебедева Дарья

1. Вводная часть

В школе, дома, на улице, зимой, летом, осенью, весной… В любое время нам хочется пить. Особенно наш организм требует воды после физических нагрузок. Поэтому тема воды нам стала интересной. Но чтобы знать, экологически чистую ли воды употребляем и используем в других целях, мы решили провести исследование.

2. Составление плана работы

Перед тем, как начать исследование, было проведено заседание, на котором общими усилиями нами был определен план работы:

1. Каждый исследователь должен ответить на вопрос: «Вода. А что это такое?», оформив это мини-проектом.

2. На втором общем заседании представить свои работы для анализа, сравнения и дополнения.

3. Определить, какой источник воды выберет каждый исследователь.

4. В назначенный день принести данный образец воды и все необходимые инструменты.

5. Провести исследование.

6. Сделать выводы.

Следуя данному плану, первым делом мы обратились к таким источникам информации, как библиотеки и интернет. С помощью родителей и других взрослых мы выполнили мини-проекты по данной теме.

3. Работа над мини-проектами

После того, как все мы были готовы с докладами, было проведено второе заседание, на котором мы представляли друг другу свои работы, а также отвечали на вопросы, которые возникали у слушателей.

В конце заседания нами был сделан вывод, что у каждого из нас свое видение и свое раскрытие темы. Каждый при подготовке выбирал наиболее важные для себя сведения.

Например, Мокшанов Дмитрий выделил пользу воды для человека (см. файл 1).

Токарева Алиса выделила количественное содержание воды в органах человека (см. файл 2).

Лебедева Дарья рассказала о потребности организма в воде (см. файл 4, см. файл 5).

Пиксайкин Егор выделил функции воды в организме человека (см. файл 6).

Шибаева Татьяна затронула несколько аспектов (см. файл 7, см. файл 8, см. файл 9).

Итак, все проекты разные, но при обсуждении у нас у всех сложилась общая картина.

4. Основная часть

После того, как все проекты были рассмотрены, мы выбрали источник воды, который хотели бы проанализировать, и откуда на следующее заседание принесем данный образец воды. Итак, мы решили протестировать воду:

• Из-под крана

• Из магазина (покупную минеральную)

• Кипяченую (из чайника)

• Фильтрованную

• Из пруда

• Из отопительной системы (батареи)

• Из лужи

А также решили проанализировать яблочный сок, купленный в магазине.

В определенный день мы принесли образцы воды и были готовы проводить анализ.

Каждый из нас получил тест-систему для экспресс-анализа воды и водных сред и провел исследование над своим образцом воды.

После чего мы сравнили цвет своего участка с цветом в таблице.

Все результаты были занесены в общую таблицу:

5. Выводы

В конце исследования мы сделали вывод, что значения pН соответствуют ориентированным значениям, а значит экологическая обстановка воды благоприятная.

СМОТРИТЕ ТАКЖЕ:

- Информация о тест-системах для конкурса "Начни исследовать с Крисмас+"

- Общая информация о конкурсе "Начни исследовать с Крисмас+"

- Официальная группа конкурса Вконтакте