Учебный центр «Крисмас+»

Научим детей видеть природу

Тертышникова Л.В., Санкт-Петербург

Аннотация: Воспитывая экологическое сознание у ребёнка, мы изменяем окружающую действительность. Экологическая деятельность способствует становлению и формированию взаимоотношений природы и ребёнка. Учите детей постигать мир природы через близкое и родное. 
Ключевые слова: Экологическое сознание, созидание, экологическая культура, метод наблюдения, образ берёзки, интеллектуальное развитие.

Человек неразрывно связан с природой, чтобы сохранить себя он должен постоянно заботиться о ней. В руках человека изменить природу сделать её лучше или хуже, тем самым выбрать и путь своего будущего.
Мы готовы изменить окружающую действительность убрать из жизни людей негативное, а порой варварское отношение к природе. И вместе с тем изменить и взаимоотношения людей друг к другу, к самим себе.
Экологическое сознание, составляющее сущность личности – это и экологическое воспитание, и экологическое образование, экологическая культура и экологическое мышление. 
Перед педагогом стоит множество задач экологического воспитания дошкольника: обучение гуманной, бережной заботе о природе, дать ребёнку почувствовать слияние с природой единение с ней, не возможности без неё жить. Ребёнок должен быть нацелен на созидание, на любовь ко всему живому. Очень хочется не просто дать детям знания, а помочь ребёнку почувствовать, прожить и понять необходимость природы в жизни каждого человека. Наблюдая за природными объектами, мы развиваем в детях гармонию цвета, формы, развиваем познавательный интерес, эстетические переживания, пробуждаем у дошкольника патриотические, нравственные чувства, чуткость к окружающему миру. Мы учим их чувствовать взаимосвязь всего живого. Как показывает практика, повседневная работа с детьми по экологическому воспитанию не пройдёт бесследно, если те знания о природе которые ребёнок получит, он будет применять в повседневной жизни. Именно через экологическую деятельность проходит становление и формирование отношений: природа – ребёнок. 
Работу с детьми мы строили в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями, она охватывала все десять образовательных областей. Решение задач каждой образовательной области осуществлялось в ходе реализации других образовательных областей, таким образом, решался принцип интеграции.
В нашей работе по формированию экологической культуры метод наблюдения стал одним из основных. Наблюдение даёт возможным показать детям природу во всём многообразии в естественных условиях, является неисчерпаемым источником эстетических впечатлений. Целенаправленное, длительное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира – это сложная познавательная работа. Организуя свои наблюдения на участке детского сада, мы решали ряд задач в комплексе: формировали знания о природе, учили детей наблюдать, чувствовать её красоту, восхищаться ею, воспитывали детей эстетически. Использовали в работе специальные приёмы: задавали вопросы, предлагали обследовать, сравнивали объекты, устанавливали связи между объектами и явлениями природы. Использовали в работе как кратковременные наблюдения за формой, цветом, величиной, характером поверхности, так и длительные наблюдения. Наблюдения организовывали таким образом, чтобы по отдельным признакам дети определяли целостность, анализировали, сопоставляли данные, делали несложные выводы; развивали наблюдательность, сообразительность, совершенствовали процессы анализа, сравнения, умозаключения. В процессе работы старались в полной степени привлекать себе в помощники естественный источник красоты – природу.
Не стоит говорить ребёнку о чём-то далёком и непонятном. Рассматривайте, заинтересовывайте, учите детей постигать мир природы через близкое и родное. 
Таким близким и родным стал для наших воспитанников образ берёзки. Вот она нарядная в «зелёном сарафанчике» встречает ребят у родного дома, а вот посеребренная вся в снегу «словно снегурка», гуляет вместе с ними по аллеям парка. В золотом одеянии любуется на ребят на участке детского сада. Образ русской берёзки с детьми всегда и в играх и на занятиях: сколько песен, стихов, рассказов, сказок узнали дети о берёзе. Сколько иллюстраций, фотографий, презентаций увидели. Согласно федеральным государственным требованиям свою работу мы направили на достижение у детей познавательных интересов, интеллектуального развития через решение следующих задач: развитие познавательно-исследовательской деятельности, сенсорной культуры, продуктивной деятельности, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. 
В свою работу мы вовлекли и родителей. Это всегда наши первые помощники, которые никогда не остаются в стороне от воспитательного процесса. Они тоже всячески поддерживали и подпитывали интерес детей к природе: посещали с детьми парки, скверы, выезжали с детьми на природу в лес, совершали экскурсии в музеи, где любовались картинами великих художников И.Левитана, А.Куинджи посвящённых берёзе. Результатом этого стали стенгазеты, поделки из природного материала, совместные праздники. Была выпущена книга с авторскими стихами и рассказами о берёзе наших детей и родителей, а творческий коллектив группы (воспитатели и дети) создал «Энциклопедию о берёзе», в которой были собраны знания детей о берёзке. В завершении прошёл незабываемый вечер «Нет дерева сердцу милей», где каждый мог выразить любовь к природе (берёзке) через песню, прочтение стихотворения, рисунок. Сколько радости и счастья мы увидели в этот вечер в глазах ребят. Мы все и родители, и дети, и педагоги почувствовали огромный прилив сил и всё это благодаря одному деревцу – берёзке.
Так скромная, зеленокудрая красавица в скромном белом сарафане помогла нам приобщить детей к родной природе, сделать их добрее, внимательнее, заботливее, а взрослых посмотреть с другой стороны на воспитательный процесс.
Мы смогли показать ребёнку, что мы все в ответе за Землю, и каждый из нас может сохранять и преумножать её красоту. 
Таким образом, основы экологического мышления, сознания, экологической культуры формируются у ребёнка, если взрослые, принимающие участие в его воспитании сами обладают экологической культурой, показывают ребёнку прекрасный мир природы и помогают ему почувствовать её красоту.