Учебный центр «Крисмас+»

Методическая разработка учебного занятия

«Сохраним Балтийское море»

Михайлова З.С., Санкт- Петербург

Аннотация. Раскрыты возможности использования проектно- исследовательской деятельности школьников как метода экологического образования на современном этапе его развития в условиях реализации ФГОС-2 в Лаборатории Химии Окружающей Среды ГБОУ лицея № 389 «ЦЭО».

Ключевые слова: ФГОС-2, экологическое образование школьников, экологические проблемы, Балтийское море, проектно-исследовательская деятельность.

Цель: создание условий для повышения уровня информированности учащихся о состоянии водных объектов региона Финского залива и о необходимости принятия конкретных мер по сохранению Балтийского моря.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, лабораторное оборудование для демонстрации экспериментов, бумага, цветные карандаши, фломастеры.

Этапы работы над проектом:

Формирование групп

Учащиеся делятся на группы по 2-3 человека. Группы составляются с учетом индивидуальных особенностей и интересов учащихся. Всего формируется 7 групп:

- Географы

- Биологи

- Экологи

- Химики

- Медики

- Лирики

- Web-дизайнеры

Каждая группа получает инструкцию с планом подготовки к занятию и в течение недели работает над проектом, консультируясь у педагога по возникающим вопросам. Учащиеся выполняют задания инструкции, готовят выступление, сдают материалы для слайдовой презентации.

Инструкции для групп

Географы

Цель: изучить физико - географическую характеристику Финского залива

- Подберите материал об истории формирования залива; о берегах, рельефе дна и гидрографии залива, о бассейне и островах

- Оформите его в виде 4 - 5 слайдов презентации и передайте Web-дизайнерам;

- Подготовьте выступление по теме для учебного занятия.

Биологи

Цель: изучить флору и фауну Финского залива

- Подготовить материал о флоре и фауне побережья и островов Финского залива.

- Собрать материал об особо охраняемых природных территориях —заказниках ( Лебяжий, Кургальский, Гостилицкий и Котельский заказники ) на южном берегу Финского залива

- Оформите его в виде 4 - 5 слайдов презентации и передайте Web-дизайнерам;

- Подготовьте выступление по теме для учебного занятия.

Экологи

Цель: изучить экологические проблемы Финского залива

- Найти материал об экологическом состоянии реки Невы, Невской губы и Финского залива. 

- Подобрать материал о постепенном заболачивании мелководных частей Финского залива между Санкт-Петербургом и дамбой.

- Сделать сообщение об антропогенном воздействии на биосистему Финского залива гидротехнических и строительных работ на побережье Финского залива.

- Представить в виде таблицы экологическое состояние рек бассейна Финского залива, используя индекс загрянености

Химики

Цель: Исследовать химический состав воды малых рек, впадающих в Финский залив

- Произвести отбор проб воды на анализ (река Екатерингофка и река Дудергофка)

- Исследовать органолептические свойства воды,

- Провести исследование проб воды на наличие тяжелых металлов в воде реки Екатерингофки,

- Определить содержание нитрат- и нитрит-ионов в воде реки Дудергофки

- Сделайте выводы, оформите его в виде 4 - 5 слайдов презентации и передайте Web-дизайнерам;

- Подготовьте выступление о проделанной работе.

Медики

Цель: выявить взаимосвязь между загрязнениями водоемов,рек ,озер и здоровьем человека

- Выясните роль биогенных элементов на живые организмы.

- Представьте информацию о заболеваниях, вызнанных загрязнением окружающей среды разичными химическими веществами, а также статистические данные о влиянии их на продолжительность жизни человека в виде слайдов и передайте Web-дизайнерам;

- Подготовьте выступление для учебного занятия.

Лирики

Цель: воспитание бережного отношения к природе, воспитание гармонии во взаимоотношениях человека и природы, «лирическое отступление»

Чистые реки-это не только чистая вода! Чистые реки- это чарующая гармония жизни, которая неоднократно воспета в стихах Петербургских поэтов



- Подберите высказывания Петербургских поэтов о реках.

- Крупно и ярко напечатайте некоторые из них;

- Оформите ими кабинет к учебному занятию;

- Выучите эти стихи и расскажите его во время занятия. 



Web-дизайнеры

Цель: составить презентации из материалов, подобранных остальными группами учащихся

- Создайте заголовки слайдов, выберите фон, создайте титульный лист с темой занятия;

- Соберите в рабочих группах информацию для слайдов и создайте презентацию;

- Подготовьтесь сопровождать выступления групп во время занятия соответствующими слайдами.



Поиск информации

Обработка информации

Защита проекта (осуществляется во время учебного занятия)



Ход занятия

1) Организационный момент

2) Введение в тему занятия

Педагог:

Вода - самое удивительное и самое распространенное природное соединение – источник жизни и условие ее формирования на Земле.

О ее огромном значении говорят высказывания великих людей разных эпох:

«Вода - у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами» Артуан де Сент-Экзюпери.

Луи Пастер сказал: «Человек выпивает 90% своих болезней»

Роль воды в жизни человека огромна. В настоящее время вода в опасности. Проблема загрязнения водных объектов (рек, озер, морей, грунтовых вод и т.д.) является наиболее актуальной. Без воды человек не может прожить более трех суток, но, даже понимая всю важность роли воды в его жизни, он все равно продолжает жестоко эксплуатировать водные объекты, безвозвратно изменяя их естественный режим сбросами и отходами. Являясь жителями Балтийского региона, мы не можем быть в стороне от экологических проблем нашего региона.

3)Представители каждой группы презентуют свою работу, рассказывают о своих достижениях

4)Рефлексия

Педагог предлагает каждой группе выполнить творческое задание – представить информационный продукт (листовку, газету, плакат, буклет,комикс), отражающий ответ на вопрос «Сохраним Балтийское море???....»Итог творческой работы - комикс «Сохраним балтийское море»





5).Общий итог

Педагог: Ребята, как вы считаете: «Сохраним Балтийское море???....»

(ответы учащихся)



6).Заключение.

Методические рекомендации по проведению занятия «Сохраним Балтийское море???...» могут быть использованы педагогами дополнительного образования, работающими по программам естественнонаучного направления, а также учителями химии, географии, экологии, изобразительного искусства как на уроках (фрагментарно), так и во внеклассной работе. Выполненный комикс «Чем ты можешь помочь Балтийскому морю» был представлен на Международный Российско-Финский конкурс, занял третье место. Министерство окружающей среды Финляндии совместно с Комитетом по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности Санкт-Петербурга, города Турку и Котка, Комиссией по окружающей среде Союза балтийских городов, НКО « Валония» издали брошюры «Чем ты можешь помочь Балтийскому морю» на русском и английском языках. Эти брошюры используются педагогами в качестве раздаточного материала для работы с учащимися и как методический материал, а также в просветительских целях при общении с родителями и жителями микрорайона.


7).Список литературы

1.В.М. Назаренко, доктор педагогических наук, профессор. Будущее экологического образования: некоторые предположения.

2.Г.А. Фадеева. Неделя экологии в школе. Волгоград: Учитель, 2006.

3. В.Г Денисова Мастер-класс учителя химии, 8-11классы. Москва. Издательство « Глобус»,268c