Учебный центр «Крисмас+»

Значение образовательного пространства в формировании экологической культуры ученика начальной школы

Смирнова Н.А., Санкт-Петербург

Внедрение ФГОС нового поколения в начальной школе в значительной степени изменило образовательный процесс. Учитель должен значительное внимание уделять как формированию предметных умений и навыков, так и формированию универсальных учебных действий (УУД). Прекрасной содержательной платформой формирования УУД является экология. В то же время, без овладения УУД невозможно сформировать экологическую культуру. На первое место здесь выходит оптимальное сочетание урочной и внеурочной деятельности в школе, привлечение возможностей дополнительного образования, помощь родителей в организации совместной деятельности по изучению истории, культуры, экологии зоны летнего отдыха и семейной досуговой деятельности. 
Мой личный опыт и опыт других учителей нашего образовательного учреждения, накопленный за последние три года, показал несколько путей в достижении цели- формирования экологической культуры:
ü подбор дидактического материала по предметам окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство и технология, усиливающего экологический фрагмент содержания образования;
ü проведение практических занятий в эколого-биологических центрах района и города в рамках предмета технология в урочной деятельности; 
ü выполнение реферативных работ экологической направленности и представление их на школьной конференции « Я житель планеты Земля»;
ü организацию в школе кружка для учеников начальной школы «Азы науки»;
ü участие в однодневных экологических экспедициях;
ü однодневных экологических экспедициях, выполнению посильных заданий при проведении школьного экологического аудита. 
Особенностью проведение данной работы в школе является широкое привлечение родителей к соруководству реферативных работ, участию в экологических акциях. Таким образом, формируется коллектив единомышленников, где отношения троятся на принципах сотрудничества и взаимоуважения, что является необходимым условием правильного восприятия экологии. Мы представляем фактический материал статистического характера по привлечености учеников начальной школы к экологическому образованию, результаты опроса общественного мнения по удовлетворенности учеников и родителей уровнем экологического образования с привлечение расширенного образовательного пространства.