Учебный центр «Крисмас+»

Из опыта работы по активизации исследовательской деятельности учащихся
Рассашко И. Ф. (УО «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины»), Мисюк В. М. ( ГУО «СШ №45», г. Гомель, Беларусь)

В организации исследовательской деятельности учащихся важную роль играет связь школы с вузами. Это давно используется на практике. Так, в достаточно далеком 1996 году в г. Гомель в рамках Международной программы образования состоялась республиканская научно-практическая конференция учителей школ, методистов, преподавателей ВУЗов, ученых. При ее открытии академик АН Беларуси Л. В. Хатылева отмечала, что путем оказываемой разноплановой помощи и поддержки школам и вузам, которая осуществляется в рамках программы, создается благоприятная среда для реализации творческого потенциала одаренных учащихся..
Управление образования Гомельского облисполкома уделяет большое внимание организации системной работы с интеллектуально одарёнными учащимися, подготовке их к республиканской олимпиаде по учебным предметам, участию в конкурсах и конференциях.
При организации совместной работы, поддерживании связей вуза со школами мы руководствуемся положением, что учащиеся должны знакомиться с наукой из первых рук. В биологии, экологии используются разные методы исследований, включая методы полевых сборов, учета биологических объектов, объектов природы, комплексное обследование. Исследования являются достаточно сложными, и при организации их с учащимися школ, лицеев, гимназий важными являются контакты с преподавателями вузов. Одной из форм работы с учителями школ, лицеев, гимназий является научное консультирование. При привлечении учащихся к исследованиям мы рекомендуем учителю придерживаться принципа «от простого к сложному», делать акцент на том, что объективно существует единство природы, проявляющееся во взаимодействии всех компонентов природной среды. В контексте решения актуальной проблемы биологического разнообразия животного мира, мы занимаемся инвентаризацией некоторых групп водной региональной фауны. К таким работам привлекаются учащиеся. В качестве обмена опытом можно привести следующие примеры. Совместно с преподавателем УО «Гомельский государственный профессиональный лицей машиностроения» проводилось курирование ряда лицеистов, выполнявших исследования экологической направленности. В результате были представлены их работы на VIII-Х международные конкурсы исследовательских работ учащихся «Инструментальные исследования окружающей среды» (Россия, Санкт-Петербург, Научно-производственное объединение ЗАО «Крисмас +» 2013, 2014, 2015 гг.).
Учащиеся с интересом относятся к исследованиям, связанным с изучением рыб. В соответствии с рекомендацией учителя (автора данного сообщения) учащимися проведены исследования по изучению видового состава и особенностей поведения рыб, обитающих в водоёмах карьеров г. Гомель, расположенных недалеко от территории школы. В результате установлено, что в водоёмах обитают карась, окунь, ротан, щука. Общими видами для трех исследуемых водоёмов являются карась, окунь, ротан. Количество рыбы, вылавливаемой любительскими орудиями лова, варьирует. Довольно много в водоемах вылавливается карася. Следует подчеркнуть, что проведенные исследования позволили установить наличие в двух водоёмах в значительных количествах также ротана. Это заслуживает внимания, так как это вид является случайным объектом в наших водоёмах и представляет опасность для аборигенных видов рыб.
Общаясь со школьниками при посещении ими университета, обладая опытом работы в области гидроэкологии, мы рассказываем им о замечательных обитателях водоемов. Кроме изучения рыб некоторым учащимся было предложено проводить исследования по планктонным организмам. На начальном их этапе юные исследователи обратились к данным, представленным в литературе, сделав по ним обобщения. Это позволило им установить, что в одном из исследуемых водоёмов (2008 – 2009 гг.) обитают 26 видов ветвистоусых и 14 видов веслоногих ракообразных. Выделены виды, обитающие по всей акватории водоёма, а также виды, обнаруженные в отдельные годы.
Всем известно вредное влияние табачного дыма на живые организмы. Поэтому учителем было предложено школьнице провести опыты по установлению влияния табачного дыма на рост и развитие фасоли. С большим интересом, энтузиазмом, при участии курящего отца школьница провела исследования. Результаты его позволили сделать важные выводы: рост растений замедлился, стебель стал более тонким и слабым, листья приобрели сероватый оттенок, оказались меньше в размерах, был заметен их сморщенный вид.
В рамках совместной работы вместе со студентами-специализантами кафедры зоологии и охраны природы университета осуществлялись консультации в области гидроэкологии 3-х учащихся СШ № 21 г. Гомель. Проводились научные экскурсии на водоемы, где выполнялся сбор научного материала с последующей его обработкой в лабораториях кафедры. Учащиеся на основании полученных результатов подготовили отчеты, с которыми выступали на семинарах в школе.
Принимая во внимание необходимость оказания содействия в проведении научных исследований, два студента кафедры были рекомендованы для проведения исследований совместно со школьниками в период работы областного экологического лагеря «Исследователь», в соответствии с программой мероприятий Гомельского государственного областного Эколого-биологического Центра детей и молодежи. Лагерь «Исследователь» был организован по плану работы управления образования Гомельского облисполкома. В результате исследований установлено, что даже на небольшом водоеме условия среды на разных его участках имеют отличия, и это влияет на разнообразие, структуру, количественное развитие водных сообществ.
Природа щедра на разнообразие. В богатой палитре разнообразия жизни есть объекты, которые являются важными в экосистемах и к таким относятся представители типа Моллюски. Их можно обнаружить на разных водоемах, установить видовую принадлежность, сделать коллекции. На примере массовых видов двустворчатых моллюсков (как перловицы, беззубки) учащиеся могут установить их роль как биофильтраторов, участвующих в осветлении воды, формировании ее качества.
Работая со школьниками, мы стремимся рассмотреть способности каждого из них, заметить даже «самые маленькие ростки», вовремя поддержать, оценить малейшие успехи.
В качестве примера опыта работы по экомониторингу водоемов представляют интерес исследования, проведенные нами совместно с Гомельской ассоциацией детей и молодежи (2003 г.). Во время экскурсий посещались несколько водных объектов, подвергнутых разному антропогенному воздействию. С применением экспресс-методов учащимися сделаны стандартные гидрохимические анализы воды. Они позволили установить, что содержание большинства гидрохимических показателей находится в пределах нормы. Вместе с тем, планктонные сообщества исследуемых объектов имеют разную степень разнообразия, отличия в количественных характеристиках, структуре. Мы обращаем на это внимание школьников и отмечаем, что возможно полученные результаты отражают последствия предшествующих воздействий.
В целом, экскурсии в природу придают преподаванию биологии природоведческую направленность. Они способствуют более тесной связи теоретических знаний с практической и исследовательской работой, развивают интерес учеников к явлениям живой природы, углубляют знания о животном и растительном мире, его практическом значении и разнообразии. Экскурсии оказывают благоприятное влияние на ход учебного процесса, повышают качество классных уроков по биологии, имеют большое образовательное и воспитательное значение.
Представляется необходимым отметить и такой вид наших контактов со школами как предоставление (внедрение) им материалов научно-исследовательской и учебной работы. В кабинеты биологии ряда школ г. Гомель, где проходят педагогическую практику студенты кафедры, регулярно передаются коллекции представителей местной фауны, которые могут использоваться с учебными и просветительными целями.