Учебный центр «Крисмас+»

ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ТРОПА КАК ИНСТРУМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

Гретчина Е.П., ГБОУ СОШ №21, Санкт-Петербург

В современных условиях все актуальнее становится переход системы школьного образования на путь устойчивого развития, предполагающий комплексную работу школы по воспитанию грамотных, коммуникабельных, способных к самообучению и экологически компетентных граждан. То есть образование для устойчивого развития – это такая система работы школ, когда налажено внутришкольное взаимодействие, школа взаимодействует с муниципалитетом, основная и дополнительная образовательная программа строится комплексно в соответствии с целями устойчивого развития, направленными на выращивание поколения, понимающего свою ответственность за происходящее вокруг, любящего свою Родину и заботящегося о ней. Важные позиции в образовании для устойчивого развития отводятся развитию экологической компетентности как школьников, так и всего педагогического состава и всех, с кем связана школа (родители, например).

Сегодня во многих школах организуются экологические проекты, проводятся исследования, организуются конкурсы, уроки, спектакли. Но также важным направлением образования для устойчивого развития является эколого-краеведческая работа школьников в населенном пункте, где находится школа. Огромный потенциал для комплексного экологического образования, активного взаимодействия школы со внешней средой представляет собой разработка новых и использование имеющихся экологических троп.

Экологическая тропа – это маршрут под открытым небом, оборудованный (обычно) настилом, защищающим почву от вытаптывания и информационными стендами по пути следования маршрута. В настоящее время полноценные экотропы проложены на различных особо охраняемых природных территориях – заказниках, национальных парках, заповедниках. И Петербург не исключение – первая официальная экотропа открылась в 2014 году на территории памятника природы «Комаровский берег», также существует оборудованный стендами экологический маршрут на территории заказника «Западный Котлин». Данные маршруты представляют возможности для краеведческого, экологического, биологического образования и самообразования – любой желающий может  самостоятельно изучить маршрут. Экотропы позволяют ненавязчиво и интересно (на стендах представлены фотографии, интересные факты, исторические сведения) изучить территорию, способствуют воспитанию любви к Родине и познавательно интереса в целом.

Для школьников на подобных маршрутах возможно проведение тематических экскурсий, игр, соревнований. Главная сложность – выделить время и добраться до данных маршрутов. Но на этом возможности не заканчиваются. Школьный двор, микрорайон также могут стать площадками для разработки собственных экологических и краеведческих маршрутов, проведения соревнований (квест-игры).

Положительным примером в сфере образования для устойчивого развития является разработка и создание школьниками и педагогами эколого-краеведческой тропы «Село Паша – наша малая Родина» в с. Паша Волховского района Ленинградской области. Идея создания тропы существовала давно, а вот реальная ее реализация стала возможной благодаря победе на Конкурсе проектов по устойчивому развитию Ленинградской области. Педагогам был выделен грант, достаточный для оборудования тропы. Главным условием проекта являлось способствование устойчивому развитию территории через активное взаимодействие школы, администрации, различных организаций и отдельных жителей села. То есть большое внимание уделялось социальному аспекту устойчивого развития. Маршрут имеет как краеведческую (история родного края), так и экологическую (особенности природы и экологическое состояние) направленность, изначально задумывался как экопросветительский. Поэтому немаловажное внимание в проекте уделено экологическому аспекту устойчивого развития. В процессе реализации проекта, поиска необходимых материалов и инструментов взаимодействие участников проекта затрагивало и экономический аспект устойчивого развития.

С чего все начиналось? Село Паша – центр Пашского сельского поселения, расположено на одноименной реке Паша, численность населения  около 4000 человек. Имеет богатую историю и природные особенности, ценится у туристов (в летний период численность дачников в поселении составляет 5000 человек). Несмотря на уроки краеведения в школе и небольшой школьный музей, многие школьники обладают скудными знаниями о разных периодах истории родного края. Да и среди взрослого населения Паши, знания распределены неравномерно. Школа имеет экологическую направленность в обучении, на уроках экологии экологические знания даются детям, а вот взрослое население Паши в экологических знаниях не совсем компетентно. Именно с целью углубления и расширения эколого-краеведческих знаний жителей и гостей села создавалась тропа. То есть большое внимание на тропе уделено истории родного края, поэтому и названа она была не просто экологической, а эколого-краеведческой тропой.

Период создания тропы длился почти целый учебный год, а наиболее активно с марта по июнь 2014 г. В процессе создания тропы была сформирована рабочая команда из учеников 9-10 классов, собирающих исторический и экологический материал для стендов. Ребята под руководством учителей (Тупицына Н.В. и Гретчина Е.П.) разработали карту-схему маршрута и образовательный буклет. Теперь эти ученики являются экскурсоводами по тропе. Подготовка тропы велась не только информационная, но и материальная. Закупались материалы и сбивались стенды. В установке стендов также участвовали ученики. Перед установкой стендов проводились акции по уборке территории от мусора, восстановлению лиственничного парка (закупались саженцы лиственницы) – одна из остановок на маршруте, украшению заброшенного фонтана на пути следования маршрута (по инициативе ребят была организована клумба на верхнем ярусе фонтана).

В итоге было установлено 6 стендов, продолжительность тропы составила примерно полкилометра. В конце июня было организовано открытие экотропы для младших школьников, посещающих детский лагерь. Открытие прошло в виде командной квест-игры и росписи хлопковых экосумок после нее. А затем в Пашском Доме Культуры было организовано открытие тропы для всех жителей села. Собрались представители всех возрастов. Для участников мероприятия была проведена увлекательная экскурсия, все вместе в клубе под аккомпанемент Хора Ветеранов спели песню про Пашу, расписали экосумки с признаниями в любви к родному краю. Реализованный проект получил глубокий отклик среди жителей села. С наступлением нового учебного года готовятся новые тематические экскурсии и уроке по тропе.

Таким образом, реализация проекта затронула все аспекты устойчивого развития территории, способствовала объединению жителей, углублению и расширению эколого-краеведческих знаний. В настоящее время проект имеет большие перспективы как в разработке новых экскурсий, проведении исследований на тропе, так и в расширении маршрута тропы, прокладывании новых маршрутов. Такая комплексная работа способствует не только развитию школьного образования для устойчивого развития, но и устойчивому развитию территории в целом.

Конечно, материальная реализация проекта стала возможной благодаря полученному гранту. Поэтому фандрайзинг как умение искать и получать средства для реализации проектов также должен стать неотъемлемой частью образования для устойчивого развития. Зачастую именно недостаток финансовых средств затрудняет процесс устойчивого развития территории, но при слаженном взаимодействии, взаимном участии различных представителей общественности, и данная проблема решаема. Школьные экотропы можно создавать и без оборудования их стендами, для проведения интересной экскурсии или игры достаточно карты-схемы маршрута и небольшого буклета.

Скачать свидетельство о публикации (в формате jpg)