Учебный центр «Крисмас+»

Приобщение детей к исследовательской работе на уроках биологии и во внеурочное время

Рожнова Т. Д., ГБОУ гимназия №402 Санкт-Петербург Колпинский район

Одной из важнейших задач учителя биологии является – экологическое образование подрастающего поколения.

Сегодня человечество подошло к критической черте: отравлены вода и воздух, загрязнены моря, реки и озера, уничтожены места обитания множества живых организмов, гибнут обитатели природы – это реальная угроза для сохранения жизни и здоровья современной цивилизации.

Необходимо формирование новой - экологической культуры человека.

Целью своей деятельности считаю подготовить учащихся к тому, чтобы они не только были способны жить в нашем меняющемся мире, но и построить свое будущее без угрозы для подрастающих поколений и планеты, т.е. содействовать устойчивости развития.

Просто донести нужные, полезные знания до учащихся мало, важно, делать упор на реализацию получаемых знаний в какие-либо общественно-значимые инициативы, движения, начинания, практические дела.

Перед педагогом стоит задача организовать обучение так, чтобы ребенок сам захотел приобретать знания и навыки, работая с различными источниками информации.  Это возможно через приобщение детей к исследовательской работе, организация которой позволяет включить ребят в продуктивную деятельность, где нет готовых ответов, рафинированных знаний.

При выполнении исследовательской работы каждый ученик имеет возможности реализовать себя, применить имеющиеся у него знания и опыт, продемонстрировать свою компетентность, ощутить успех.

В нашей гимназии ежегодно весной проходит Межрайонный Гуманитарный Форум «Ижорские берега». Ребята выбирают тему исследовательской работы и в течении года ее выполняют, затем   защищают свои работы по тематическим секциям.

Уже в начальной школе ребята могут почувствовать себя начинающими учеными.

На уроках биологии, учащиеся пробуют себя в роли актеров, участвуя в экологических сказках, на уроках – экскурсиях знакомятся с растительным и животным миром пришкольного участка. Весной высаживают семена цветов на клумбах, ухаживают за растениями.

Проведение лабораторных работ на уроках биологии, постановка опытов, наблюдение, развивают практическое мышление, требовательность к результатам работы. Умение проверять теорию практически, осмысливать и объективно оценивать информацию пригодится учащимся в их повседневной практической деятельности.

Ни какая компьютерная техника не сможет передать детям ощущение живого, его структуры, запаха, осязания. Поэтому при всем многообразии виртуальных благ я обязательно включаю в лабораторную работу живые наглядные объекты. При проведении лабораторных работ организую небольшое исследование с помощью цифрового микроскопа. Например, при изучение простейших одноклеточных животных, изучение строения плесневого гриба мукор.

Домашние задания также могут носить исследовательский характер.

1) Описание растений и животных по плану.

2) Выращивание на банановой кожуре инфузорий, на хлебных корках плесневые грибы.

3)      Сбор семян, гербария из листьев.

4)      Поделки из природного материала.

В течении учебного года классный руководитель и сами дети готовят тематические классные часы, знакомятся с экологической обстановкой нашей местности. Тематика классных часов:

• Балтийское море: проблемы и решения

• Год Финского залива

• Вода: глобальный ресурс, глобальные проблемы.

• Море которое рядом.

Формировать исследовательские умения необходимо не только на уроках, но и во внеклассной работе, которая позволяет учащимся, интересующимся предметом, не ограничиваться рамками учебной программы.

Частью программы эффективного развития системы непрерывного экологического образования Санкт-Петербурга является экологический лекторий «Зеленый пакет».

Младшие школьники посещают зооуголок дома детского творчества, где узнают много нового о животном мире. Запланированы выезды на ферму подворья Софийского собора в д. Поги, на территории которой располагается современное фермерское хозяйство: пасека, крольчатник, курятник, загон с дикими кабанами, телятник.

Ребята старших классов учувствуют в Акциях «Посади дерево», которые организует ДТДиМ.  В прошлом году высаживали на территории ДТДиМ и на территории гимназии ели, в этом году – сибирские кедры.

Цель Акции: популяризация природоохранной деятельности, формирование бережного отношения к окружающей среде.

Учащиеся принимают активное участие в международных экологических проектах Детского экологического центра ГУП "Водоканал Санкт-Петербурга" «Вода: Россия-Финляндия», «Эковидение», в семинарах-тренингах, создают видеоролики.

Ребята принимают участие в олимпиадах по биологии, экологии, аграрной олимпиаде.

Дети анализируют свое поведение перед собой, своими сверстниками, родителями, другими людьми, животными и растениями.

Организация исследовательской деятельности позволяет получить более глубокие знания в области учебного предмета. Разнообразие объектов и процессов, изучаемых на уроках биологии, обеспечивает огромные возможности для исследовательской деятельности.

Данный материал опубликован в Сборнике материалов Круглого стола «Уроки окружающей среды и устойчивого развития»

Скачать свидетельство о публикации (в формате pdf)