Учебный центр «Крисмас+»

Эколого-психологический тренинг как эффективное средство воспитания экологического сознания

Михайлова О.В. ГБОУ гимназия № 622, Санкт-Петербург

Одна из сложнейших задач современности — проблемы замедления процесса уничтожения живой природы…

Арчи Карр

Рассматривая в целом проблему экологической грамотности общества, можно заметить, что успешное решение заключается только в реализации непрерывного экологического образования.

Отсюда следует, что системность мышления - это острая необходимость в развитии поколения, которое должно четко определять свою позицию.

Эколого-психологический тренинг - это новая, довольно эффективная, технология, в  которую включена  взаимосвязь педагогики, психологии, экологии. Тренинги просты, но представляют собой  целую систему приемов, которые во многом результативнее, чем  беседы, уроки, семинары. Работа во время тренинга позволяет достичь результата довольно за короткий срок. Важная область экологического тренинга  – это ценности и подход к жизни. Техники тренингов пробуждают  естественное  спонтанное  поведение с одной стороны , а с другой, развивают осознанность  действий различной направленности: коммуникативной, творческой обыденной операционной, деловой.

Дети с удовольствием занимаются  той деятельностью, которая сейчас доступна и интересна.

В тренинге принимают участие как группы, так и целый класс. Система построена так, что участникам  не надо иметь специальные знания о природе.

Предлагаю некоторые тренинги:

1. Тренинг «Добрый дом»

Основные цели: развитие эмпатии, воображения, интеллуктуализация эмоции

Материал: бумага, цветные карандаши

Внедрение: работа в группе или индивидуально. Участникам тренинга предлагается расселить разных животных в 4-х этажном доме, так что бы они мирно ужились. (контактировали, дружили,  вместе проводили время, питались и т.д. )

Обсуждение

Выход: каждая группа или ученик рассказывает о своих жильцах, их привычках, взаимоотношениях.

2. Тренинг «Вот я, вот я, превращаюсь в …..»

Основные цели: актуализация  эмпатии, развитие , идентификация, воображения.

Материал: бумага, ручка

Внедрение: После просмотра отрывка мультфильма « Баранкин, будь человеком!» , учащиеся произносят волшебные слова и превращаются в …(объекты живой или неживой природы)

На листах бумаги  продолжить фразы:

1.Мне хорошо, что я превратился в ________ , потому что…….

2. Мне плохо от того, что  ….

3. Я не думал (а), что если я буду ________, то мне, оказывается, будет так трудно, потому что …

Обсуждение

Выход: после обсуждения каждый рассказывает о своих ощущения.

3. Тренинг «Ритуал»

Основные цели: формирование экологического мировоззрения, корректировка взаимодействия с природными объектами

Материал: предварительно найти материалы по ритуал разных народов, связанных с взаимодействием человека и природы, найти тотемы животных

Ручка. Бумага

Внедрение: зачитывание ритуала, затем учащиеся сами должны создать свой ритуал, связанный с природой. (например, сбор ягод, рыбная ловля…)

Выход: каждая группа представляет свой ритуал

4. Тренинг « Я – ДОМ»

Основные цели: актуализация  эмпатии,  идентификация, развитие воображения.

Материал: бумага, краски

Внедрение: учащимся предлагается представить себя деревом, валуном, пнем, цветком и т.д , т.е. чьим –то домом.

Важно в рисунках отразить свои ощущения. Дом для кого? Как он смоет защитить?

5. Тренинг «Самая редкая нужная профессия!»

Основные цели: стратегия расширения взаимодействия с природой, усиление всех компонентов личностного отношения к природе

Материалы: бумага, карандаши

Внедрение: рассказ ведущего о самых редких профессиях, например, переворачиватель пингвинов. Учащиеся далее должны придумать свою профессию , которая бы помогла растительному или животному миру

Выход: обсуждения

Данный материал опубликован в Сборнике материалов Круглого стола «Уроки окружающей среды и устойчивого развития»

Скачать свидетельство о публикации (в формате pdf)