Учебный центр «Крисмас+»

ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Рванина Т.Л., ГБОУ СОШ № 619, Санкт- Петербург
Калачева Е.Л., ГБДОУ детский сад № 72, Санкт – Петербург

Экологическое образование является одним из приоритетных направлений деятельности образовательных систем, основой для формирования ценностных ориентаций, экологической компетентности, экологической культуры и поведения, гуманистического отношения к природе.

Элементы экологической культуры закладываются уже в дошкольном возрасте. Основным звеном в системе непрерывного экологического образования является школа.

Первостепенную роль в экологическом образовании играет организация образовательного пространства, которая включает в себя обеспечение возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования акцентирует внимание на требованиях к развивающей  предметно- пространственной среде: она должна быть «содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной… Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими)» и обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность обучающихся, экспериментирование, возможность самовыражения.

В проектировании образовательного пространства экологической направленности помогают разнообразные формы педагогической деятельности: познавательные занятия, тематические прогулки, экскурсии, экологические праздники, проекты, практическая деятельность в природе, игры, конкурсы, выставки, природоохранные акции, которые реализуются в экологическом пространстве (экологические тропинки, музей природы, зимний сад, фитогрядки, мини - лаборатории). Такие формы помогают формированию у обучающихся навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе, основ экологической культуры и здоровьесбережения.

Использование информационных технологий является важной составляющей в организации эколого-развивающей среды. Информационные технологии дают возможность педагогу создавать содержательную, интересную среду для ежедневного общения детей с природой. Интерактивные учебные игры и мимио на уроках окружающего мира помогают в игровой, занимательной форме проводить обучение, где ребенок является непосредственным участником учебного процесса. Дети совместно с родителями составляют презентации на экологические темы. Интерактивная доска позволяет вовлечь ребенка в познавательный процесс, представить новый материал интересной, доступной, занимательной форме и более эффективно подготовить его к школе, заложить основы экологической культуры. Информационные технологии в области экологического образования помогают осуществить индивидуализацию образования, погрузить ребенка в определенную игровую ситуацию, расширить возможности изучения материала. Использование мультимедийных презентаций обеспечивает развитие психических процессов, учитывая особенности ребенка, педагог имеет возможность смоделировать ситуации, которые сложно увидеть в повседневной жизни (звуки живой природы, явления природы).

Таким образом, использование информационных технологий в области экологии помогает созданию новых, научно - обоснованных средств для экологического образования личности обучающегося, его эмоционально- ценностного отношения к окружающему, формированию основ нравственно- экологический позиций личности.

Грамотное проектирование образовательного пространства экологической направленности предусматривает разнообразие форм и методов ознакомления и взаимодействия детей с окружающим миром, обеспечение личностного саморазвития, индивидуальной комфортности, эмоционально-познавательной привлекательности и безопасности для физического и нравственного здоровья, интеграцию экологии во всех сферах жизнедеятельности ребенка.

Данный материал опубликован в Сборнике материалов Круглого стола «Уроки окружающей среды и устойчивого развития»

Скачать свидетельство о публикации (в формате pdf) Калачева Е.Л.

Скачать свидетельство о публикации (в формате pdf) Рванина Т.Л.