Учебный центр «Крисмас+»

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ТУРИЗМ – ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ИССЛЕДОВАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ В СТРУКТУРЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ

Автор: Пестова Тамара Михайловна, эколог, руководитель ОДОД ГБОУ СОШ № 618 г. Санкт-Петербурга

Принцип исследований: «Мы изучаем природу, природа учит нас».

Экологический туризм – это реальная школа жизни, которая дает не только знания, но и возможность ориентации выбора профессии, а также учит выдержке и уверенности в себе, общению в любой форме социума и умению находить выход при любых экстремальных ситуациях. Это та тропинка, тот жизненный путь, где можно научиться тем необходимым навыкам, которые не просто облегчат твою жизнь, но сделают ее более интересной и перспективной.
Всем известен тот факт, что самые счастливые люди на Земле – путешественники. Вся их жизнь – сплошная радость! Они радуются тому, что преодолев преграды, отправляются в путешествие, о котором они мечтали. Не меньшую радость испытывают, когда живые и невредимые возвращаются домой. Все путешественники обладают даром, умением не только осуществлять свои мечты, но и не обращать внимание на мелочи жизни. В этом их счастье!
Мы – россияне не всегда и не все умеем ценить то, что у нас есть! Такого разнообразия природных зон, громадной территории с богатейшими природными ресурсами, уникальными природными объектами, горными массивами нет ни в одной стране мира.
По новым требованиям ФГОС, необходимо в образовательном процессе современной школы осуществлять межпредметные взаимосвязи. Именно исследование окружающей среды, с применением методов экологического мониторинга, инструментальных исследований, дают безграничный простор для выполнения задач в системе современного образования.
Реализация программы по экологическому туризму удачно сочетает виды спортивного туризма и проектно-исследовательскую деятельность с учащимися. Полевые условия любого турпохода, экологической экспедиции дают возможность каждому участнику не только укрепить здоровье, но и выбрать интересную для себя направленность исследования в любой сфере: гидрологии, орнитологии, ихтиологии, дендрологии, энтомологии, геологии, почвоведения, областей социальных аспектов жизни. Наличие моей авторской программы по экологическому туризму, победителю Всероссийского конкурса, дает возможность реализации более интересных, нестандартных методов образовательного процесса. При формировании коллектива в группах экологического туризма, учитывается не только желание учащихся, но и тесные деловые контакты с родителями, которые очень часто принимают участие в наших теоретических, но чаще практических занятиях. (Рис.1, рис. 2).

Рис.1.Социально-практические занятия по экологическому туризму совместно с родителями.

Рис.2. Исследование воды Финского залива методом биоиндикации с ак-тивным участием пап. Спортивные достижения.

Для достижения побед и приобретения техники спортивного туризма, мы проводим занятия у себя в школе и на радиальных выходах в районе «Гром-камня». Готовим учащихся к общешкольной «Игре по станциям». Итоги подводятся по параллелям, а также учитываются индивидуальные достижения. Из победителей формируем команды для участия в соревнованиях районного и городского и всероссийского уровня на личное и командное первенство (Рис.3).

Рис.3. Фрагменты соревнований и награждений по спортивному туризму.

Проектно – исследовательская деятельность
Для большей результативности и четкости в процессе исследований окружающей среды в структуре ОДОД ГБОУ СОШ 618 в 2001 году было организовано научное общество с символическим названием «Северный сад». Научное общество давало возможность составления конкретного ежегодного плана работы на основе заключения договоров о совместном сотрудничестве с природоохранными организациями: Дирекцией особо охраняемых природных территорий, Комитетом по охране природы и защите окружающей среды г. Санкт-Петербурга и т.д.
При реализации договорных обязательств, мы имели право проводить исследовательскую деятельность на объектах, имеющих статус плановых работ природоохранных организаций.
Научному обществу «Северный сад», на основе договора о сотрудничестве, выдавалось письменное задание на обследование определенного объекта по целенаправленной тематике. Эта возможность определяла серьёзную, имеющую практическую значимость исследований окружающей среды.
Мы, в свою очередь, для выполнения задания придумываем более конкретное название темы исследовательского проекта и разрабатываем методику исследований. Например:
1. Задание: «Исследование состояния воды в реках Юнтоловского заказника».
1.А. Тема проекта: «Исследование состояния водных артерий Юнтоловского заказника методом биоиндикации».
2. Задание: «Анализ состояния древостоя Юнтоловского заказника».
2.А.Тема проекта: «Исследование водоохранной части лесного массива буферной зоны Юнтоловского заказника».
3. Задание: «Состояние хвойных пород в Парке 300-летия Санкт-Петербурга».
3.А. Тема проекта: «Адаптационные возможности хвойных дендроинтродуцентов в Парке 300-летия Санкт- Петербурга».
4. Задание: «Организация экологических экскурсий с учащимися летних лагерей Приморского района».
4. А. Тема проекта: «Разработка и апробация экологической тропы в Юнтоловском заказнике».
5. Задание: «Почвы Юнтоловского заказника».
5.А. Тема проекта: «Абсорбционные возможности почв буферной зоны Юнтоловского заказника».
6. Задание: «Птицы парка 300-летия Санкт-Петербурга».
6.А. Тема проекта: «Экологические ниши орнитофауны Парка 300-летия Санкт-Петербурга».
7. Задание: «Состояние радиационного фона района Лахты».
7.А. Тема проекта: «Обследование состояния «могильника» с бытовыми и строительными отходами нового жилого комплекса в районе Лахтинского разлива».
К нам в научное общество «Северный сад» поступают заявки от собственников тех организаций, которые тесно связаны в своей деятельности с природными объектами и окружающей средой. Администрация этих предприятий желает конкретно знать состояние окружающей среды и ее влияние на здоровье отдыхающих людей. Особенно это волнует тех руководителей, предприятия которых расположены на территории с выходом на поверхность земли кристаллических пород.
Одной из таких организаций является Детский оздоровительный лагерь «Огонёк», пос.Ильичево, на берегу Большого Симагинского озера.
Основанием для исследовательских работ экологической экспедиции была заявка-ходатайство от Администрации ДОЛ «Огонёк» (исх. №6 от 04.06.2013 г за подписью директора ДОЛ Чхиквадзе М.Л.):

Администрация детского оздоровительного лагеря «Огонек» ФГБУ «ГГИ» в лице директора лагеря Чхиквадзе М.Л. просит руководителя научного общества «Северный Сад» ГБОУ СОШ № 618 Приморского района Санкт-Петербурга Пестову Т.М. организовать на территории лагеря работу экологической экспедиции летом 2013 года с целью обследования уровня радиационного фона на территории лагеря и лесного массива водоохраной зоны озера «Большое Симагинское».

На основании этой заявки была организована экологическая экспедиция «Огонёк». База экоэкспедиции располагалась на западном берегу Большого Симагинского озера на подведомственной территории ДОЛ «Огонёк».
Тема проекта: «Обследование состояния уровня радиационного фона на территории детского оздоровительного лагеря «Огонёк» ФГБУ «ГГИ» в лесном массиве водоохранной зоны Большого Симагинского озера».
Автор: Цветков Кирилл, учащийся 10 класса ГБОУ СОШ №618, Научный руководитель: Пестова Тамара Михайловна, Эколог, руководитель ОДОД ГБОУ СОШ № 618 Приморского района г.Санкт-Петербурга (Рис. 4).

Рис.4.Процесс исследований в экоэкспедициях «Лена» и «Огонёк».

Не менее плодотворные договорные отношения научного общества «Северный сад» с Межрегиональной общественной организацией (МОО) Туристским клубом "Лена". От Администрации турклуба «Лена» поступила заявка на выполнение работы по исследованиям почв в связи с угасающим процессом роста и развития древостоя на территории турклуба «Лена». Заявка была принята и разработана тема проектного исследования: «Исследование состояния древостоя на территории туристского клуба «Лена» на р.Вуоксе, пос. Лосево».
Программа экологического туризма органически связана с процессами исследования окружающей среды. Не имея знаний и навыков по технике пешеходного туризма, очень трудно создать комфортные условия для жизни и работы в полевых условиях экологической экспедиции.
Не менее важен тот факт, что именно полевые условия, гармония жизни в естественной природе, способствуют выявлению наклонностей учащихся к определенной сфере окружающей среды. Убедившись в своем выборе, ученик ставит в известность руководителя экспедиции. Педагог и ученик подбирают тему для исследований по выбранной направленности. С этого момента начинается процесс исследований по конкретной теме.
При окончательном выборе темы исследований, обязательно этот процесс согласовывается с мнением родителей, т.к. выбор только самого ученика может быть менее удачен. Это может быть связано с состоянием здоровья ребенка: аллергические реакции, переохлаждение с пребыванием в воде и т.д. При полной, всесторонней поддержке родителей процесс исследований проходит более плодотворно, т.к. родители не только помогают в оформлении результатов исследований, но и принимают непосредственное участие в полевых исследованиях.
При стремительных темпах жизни XXI века, для всех не секрет проблема потери тесного контакта родителей и детей. Наш вариант деятельности – позитивный пример восстановления близости между родителями и детьми.
Родители видят, чем увлечен их ребенок, оценивают круг его общения, значимость для здоровья его деятельности и, что не менее важно, осознанного выбора профессии. Родители и ребенок приходят к обоюдному решению, без нажима, выбора жизненного пути. Иногда родители для себя внезапно делают открытия о важности процесса активной деятельности на природе. После такого открытия они становятся незаменимыми помощниками педагога – руководителя экологических экспедиций. Они предлагают способ транспортировки к месту дислокации экспедиции на своем автотранспорте, согласны выполнять любую функцию (повара, кострового, рыболова и т.д.) в полевых условиях экспедиции.
А это уже общая победа: семейного взаимопонимания и успеха экспедиционных исследований! Как правило, проекты наших учащихся становятся победителями на всех уровнях от районного до международного в экологических олимпиадах, конкурсах, Биос-форумах.
Наши победители, после окончания общеобразовательной школы, при наличии дипломов, сертификатов, грамот, удостоверений, поступают на бюджетное обучение в ВУЗы России по уже выбранной для себя специальности, подтверждая жизненную необходимость реализации программ экологического туризма!

Скачать свидетельство о публикации (в формате jpg)