Учебный центр «Крисмас+»

РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ КАЛИНОВСКОГО ЛЕСОПАРКА

Измоденова Л.П., Екатеринбург

Аннотация: в статье представлен опыт внеурочной деятельности в рамках реализации требований ФГОС-2

Ключевые слова: ФГОС- 2, ключевые компетенции, универсальные учебные действия, учебные экологические экскурсии

Концепцией российского образования зафиксировано положение о том, что современная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования. Именно об этом идёт речь во ФГОС- 2: формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. 
Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К этой компетенции относится забота о собственном здоровье и внутренняя экологическая культура.
Сегодня актуальна проблема поиска инновационных методов и форм обучения. Необходимо не столько дать ребенку больше конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и вооружить его такими универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и самосовершенствоваться в обществе, сохранить здоровье в условиях техногенного прессинга мегаполиса.
Здоровый образ жизни предполагает активный деятельностный компонент направленный на сохранение и укрепление своего здоровья. Данный процесс невозможен без должного уровня сформированности ценностно – мотивационной сферы и умения сознательного воздействия на него средствами физической культуры, а так же возможностями использования рекреационных ресурсов местности.
В микросоциуме лицея организован экологический мониторинг окружающей среды с использованием научных приборов предоставляемых институтом экологии УРО РАО. Изучено соотношение между стадией дигрессии леса и рекреационной нагрузкой на территорию близлежащего лесопарка Калиновский. Выбор Калиновского лесопарка для проведения учебных экскурсий с прикладными исследованиями связан с территориальной близостью к лицею № 100. По результатам исследований автором разработаны и успешно апробированы учебные экскурсии для учащихся и маршруты выходного дня для учащихся с родителями в рекреационные зоны лесопарка.
Учебные экологические экскурсии отражают развитие города и родного края, что дает возможность формировать нравственные качества личности, способствуют формированию бережного отношения к окружающей среде, укреплению здоровья лицеистов. Сохранить природную среду не только для нынешних, но и для будущих поколений – задача, которая стоит в плане развития Екатеринбурга. Из 15 лесопарков Екатеринбурга - 11 включены в перечень посещения.
Экскурсии включают посещение трех участков лесопарка. Представляем описание одного из маршрутов:
М.1 Первый маршрут начинается у входа в Калиновский лесопарк в 200 м от пересечения улиц проспект Космонавтов – улица Шефская.
М2 – М3. Маршрут продолжается по асфальтированной дороге до Калиновских разрезов. Через 500 м от входа расположен участок с характерными признаками IV стадии дигрессии леса. Протяженность – 1 км.
М3. Требуется не менее 30 минут для изучения территории. Оценивается степень ее благоустройства. Следует изучить видовой состав обитателей водоема, понаблюдать или приобщиться к рыбной ловле.
М3 – М4. Далее маршрут проходит по грунтовой дороге вдоль горы Лысой. Можно подняться на вершину горы, через 1 км, следуя вдоль горы Лысой, выходим к Щучьему озеру. На озере наблюдаем работы по благоустройству территории. На тропе изучаем интересные образцы горных пород.
М4 - М5. Двигаемся по грунтовой дороге 700 м до Калиновских родников.
М5. На поляне у родников удобные лавочки, где можно отдохнуть. В этой точке можно сопоставить данные, сделать вывод о влиянии благоустройства территории на состояние лесопарка. Следует обратить внимание на историю происхождения Калиновских родников, значение источников во время ВОВ и сегодняшних дней.
Родник – это символ духовности и нравственной чистоты народа. К истокам обращаемся мы, когда ищем опору в жизни. Родники культуры, родники нравственности, родники жизни – это то, что завещали нам предки! Мы возрождаем Россию и с особой силой у родника чувствуем связь слов «род», «родник», «Родина»!
М5-М6. Маршрут продолжается по натоптанной тропе. Тропа выходит на улицу Войкова. Завершение экскурсии.
Вывод: лесопарки – это особый тип ботанических памятников природы. Результаты исследования показали, что благоустройство лесопарков ограничивает воздействие таких негативных факторов, как вытаптывание, загрязнение территории, выжигание покрова. Главное рекреационное назначение Калиновского лесопарка – способствовать оздоровлению окружающей среды Екатеринбурга, служить местом для отдыха и оздоровления горожан.