Учебный центр «Крисмас+»

РОЛЬ ЭКО-СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ И СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В СИСТЕМЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Гришина Е.В., Санкт-Петербург

Аннотация. Раскрыто значение интеграции системы профилактической работы школы и элементов экологического образования, раскрыт потенциал социального партнерства в данной работе, приведен опыт реализации общешкольного эко-социального проекта «Лес – душа России».

Ключевые слова: эко-социальные проекты, профилактическая деятельность школы, социальное партнерство.

В настоящее время, в соответствии с новыми образовательными стандартами, произошла очередная смена приоритетов в функционировании школы. Повышается значение воспитательной и профилактической функции образовательного учреждения. На первый план выходят деятельностные и личностно-ориентированные технологии организации учебной и внеучебной деятельности учащихся.
Экология и профилактическая деятельность школы, социальный педагог и экологическое образование, казалось бы, понятия несовместимые. Однако, на практике, получается, что через обсуждение вопросов и проблем триединства «экология природы - экология человека - экология души» намного легче и эффективнее решать задачи профилактического характера.

Задача школы – занять умы и души ребенка позитивными идеями, мотивировать их на полезную деятельность, отвлечь их от негатива СМИ, нецензурного интернета, улицы и сомнительных развлечений в огромных торговых центрах.
На поставленные педагогом вопросы экологической направленности дети откликаются сразу же и мотивация сохраняется дольше. Дети подсознательно чувствуют связь человека с природой, испытывают неподдельное и искреннее чувство неприязни ко всему, что вредит природе, их души еще не осквернены ложными ценностями общества потребления, их легче вывести на понимание и принятие ценностей общества разумного потребления и концепции устойчивого развития.
Включение учащихся, а также их родителей в эко-социальные проекты с привлечением ресурсов социального партнерства позволяет эффективно решать вышеназванные задачи современного образовательного учреждения.
Предлагаем вашему вниманию опыт реализации общешкольного проекта «Лес – душа России» в 2011-2012 учебном году в школе № 555 «Белогорье» с углубленным изучением английского языка. Инициаторами проекта стали учителя кафедры предметов естественно-научного цикла, затем к разработке проекта подключились и специалисты службы сопровождения. По замыслу, главным событием года должен стать фестиваль эко-социальных проектов, реализованных каждым классом в отдельности или в сотрудничестве с другими классами. 
С классными руководителями была проведена большая консультативная работа по выбору темы, проблемы и продукта проекта. Поскольку классные руководители были учителями других предметов, то каждый искал экологический аспект на своем содержательном материале. В связи с этим и тематика проектов получилась разнообразной и интересной: «Тема леса в произведениях художественной литературы», «Лесной фольклор», «Экологические проблемы в мифах Древней Греции», «Эко-календарь», «Дубовые истории», «Больше кислорода! Возобновление лесных ресурсов России», «Экологические проблемы организации зоопарка в Юнтоловском заказнике», «Парк Челюскинцев: экология воздуха» и другие. Для каждого ученика нашлось дело, причем полезное и интересное.
Подробнее хочется рассказать о проекте «Больше кислорода! Возобновление лесных ресурсов России», который был реализован в сотрудничестве с активистами межрегиональной экологической общественной организацией «ЭКА». В проекте принимали участие школьники 5-6 классов под руководством социального педагога. 
Основными этапами реализации проекта стали: изучение проблемы уменьшения лесных ресурсов в России (специальные уроки экологии, в том числе на английском языке с привлечением стажеров из Индонезии), организация пришкольного питомника (высадка саженцев ели обыкновенной, посадка семян лиственных пород деревьев - ясеня, липы, клена), изучение особенностей данных пород деревьев, условий ухода за ними, представление материалов проекта на фестивале (в форме презентации и выступления). 
Взаимодействие со сторонними социальными партнерами привносит элемент необычности, праздника, так как возможности партнеров позволяют обеспечить необходимым посадочным материалом, атрибутикой, призами, что для современных школьников немаловажно.
В проекте «Экологические проблемы в мифах Древней Греции» учащиеся 6 класса исследовали, анализировали экологические последствия «уборки Геракла в Авгиевых конюшнях». Руководство проекта осуществляла учитель русского языка и литературы в сотрудничестве с учителем биологии.
В «Дубовых историях» учащиеся 4 класса выращивали дубы из желудей из Александровского парка в г. Пушкин, вели дневник наблюдений, искали в художественной литературе упоминания о дубе, а также развенчали несколько мифов-поговорок.
Завершился этот годовой проектный марафон в апреле 2012 года Фестивалем «Лес – душа России» с городским участием, поскольку были приглашены учащиеся с исследовательскими проектами из других школ города. 
Фестиваль прошел, но потребность в полезной эко-социальной деятельности осталась. Плавно данный проект перешел в экологическую смену 2012 года «Лесные жители» в городском оздоровительном лагере «Сириус», автором программы которой стала социальный педагог школы. В реализации программы экологической смены также использовался потенциал социального партнерства – активисты «ЭКА» были приглашены на «День эколога»( на стадионе прошел «ЭКО-фестиваль» для городских оздоровительных лагерей района), на Экологические олимпийские игры, они смотрели с нами «ЭКО-кино», проходили Эко-марафон «Вокруг света за 60 минут», участвовали в конкурсе «Благодарственных писем Природе». Для ежедневной работы воспитателей и вожатых - студентов Педагогического колледжа № 1, проходивших педагогическую практику, были подготовлены «Эко-папки» с методическими материалами – эко-сказки, интересные факты «экология каждый день», занимательные вопросы и задания. Организаторами смены была реализована система повышения статуса воспитанников через прохождение системы испытаний. Испытания были выбраны в соответствии с формулой «экология природы – экология человека – экология души». Детям предлагались спортивные испытания (прыжки, бег, подтягивания), испытание рекламой (нарисовать эко-листовку) и, самое сложное, испытание воли – молчание в течение 3-х часов. Все прошедшие испытания получали значок «Золотая шишка» или «Зеленый галстук». Желающих пройти испытания было много, но допуск получили не все (допуск – это «поднятая рука» всех членов отряда). Закончилась смена поездкой на конеферму «Гришкино» в Лисино-корпус, где психологами-тренерами была проведена игра «Лесные жители», дети познакомились с жителями фермы – лошадьми разных пород, жеребятами и котятами. Ну и катание на лошадях, конечно! Кто-то захотел приехать туда пожить, отдохнуть от цивилизации, поухаживать за лошадями – найти себе полезное и доброе дело!
В начале нового учебного года нам открылись новые идеи, новые социальные партнеры. Начинается проект «Пакеты, сдавайтесь!» в сотрудничестве с «Тетра-пак», набирает обороты проект «Батарейки – не мусор!» по сбору отработанных элементов питания для «ЭКО-мобиля» (их уже собрано почти 18 литров). Некоторые прошлогодние проекты имеют обновленное продолжение – родители активно включаются в работу. В планах – проведение районного «Праздника Древонасаждений». А штабом большинства проектов является кабинет социального педагога. Куда дети приходят не для того, чтобы оправдываться и писать объяснительные, а для того, чтобы получить новое ЭКО-задание!
Таким образом, реализация в образовательном пространстве экологических социальных проектов решает много задач, стоящих перед школой: профилактика социальных вредностей, привлечение социальных партнеров, включение учащихся, педагогов и родителей в совместную, активную, личностно-ориентированную и полезную деятельность, в том числе и по экологическому образованию подрастающего поколения. Возможно, это один из ключей к будущему.