Учебный центр «Крисмас+»

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ЭКОЛОГИЯ МОЕГО СЕЛА»

Дьячковская К.А. Республика Саха (Якутия)

Аннотация: в ходе курсашкольник получает теоретические и практические знания по вопросам экологии,понимает необходимость своего реального участия в природоохранной деятельности.
Ключевые слова: экологические проблемы Якутии, программа элективного курса, географическое описание села.
Наш край –Якутия крупнейший на севере России экологический регион. Региону принадлежит определяющая роль в глобальном экологическом процессе. Экологические проблемы нашего края многогранны, разнообразны и сложны, хотя считается что обширная территория нашей республики одной из благополучных в России. Но к сожалению, в отдельных регионах республики экологическое состояние неблагополучное, а местами- приближается к бедственному. Экологическая емкость экосистемы Якутии по основным параметрам значительно ниже, чем в других центральных регионах России. Восстановление нарушенных экосистем происходит очень медленно и требует больших материальныхи финансовых затрат. Экономическое развитие республики развивалось годами без должного учета экологической емкости основных типов экосистем. Все это привело к серьезным изменениям структуры и функционирования тундровых, таежных, горных и аласных экосистем. Например, заречные районы (там и относится наш район) страдают недостатком влаги в почве и питьевой воды. Обмеление озер привело к ухудшению качества питьевой воды и понижению сельскохозяйственных угодий. На территории Якутии имеется сотни тысяч рек и озер с пресной водой. В последнее время особенно реки загрязняются нефтепродуктами, повысилось содержание фенола, меди, цинка. Острыйнедостаток финансовых средств, специфические метеоусловия усложняют качественное улучшение атмосферного воздуха в населенных пунктах. На здоровье человека неблагоприятное влияние оказывают отходы жизнедеятельности самого человека, особенно в замкнутых аласных экосистемах. Все эти актуальные проблемы играют активную роль в экологическое сознание ученика, в котором сочетаются любовь к родному краю с охраной окружающей среды. Поэтому целью данного элективного курса является овладение основами экологических знаний на практическом примере экологии родного края.

Пояснительная записка курса.
Программа элективного курса направлена на непосредственное изучение социальных и биологических аспектов села. Элективный курс предназначена для учащихся 8 классов и состоит из двух глав:
1 глава- описание природных и социальных особенностей села(35ч.)
2 глава- оценка загрязнения окружающей среды (летний лагерь-42 ч.) Учащимся предлагается изучение физико-географической характеристики местности, изучение растительного и животного мира села, изучение водоёмов находящихся на территории села. Практические работы вполне доступны учащимся, как начинающим исследователям. Это в первую очередь исследования, направленные на изучение животного и растительного мира, отдельных видов загрязнений и их воздействия на живые организмы, изучение некоторых условий жизни человека, факторов его здоровья и болезни. Выбор доступных исследовательских работ определяется доступностью объектов исследования, минимальным использованием оборудования и специальной литературы (архивы, справочники, сеть интернет и др.).
Результатом курса является выполнение проекта исследовательского или социального характера. Защита работ проходит на уроке курса - «конференция», лучшие работы рекомендуются для выступления на научно-практических конференциях.
Курс позволяет сформировать общую картину единого развития и взаимосвязи биологического и социального аспекта. Изучение и сохранение окружающей среды, демографические проблемы современности является одной из составляющих гармоничного развития биосферы в целом.
Цель: изучение природных и социальных особенностей села.
Задачи:
1. Изучение физико-географической, социальной характеристики села.
2. Опытным путем определить загрязненность окружающей среды.
3.Формирование простейших исследовательских навыков.
Методы: поисковый, исследовательский, метод проектов.
Методика выполнения исследовательских заданий.
Предлагаемые учебные задания рассчитаны на выполнение работ в малых группах по 2-3 учащихся. Каждая группа получает карточку - инструкцию, в которой представлен алгоритм выполнения задания. Группы работают одновременно и независимо друг от друга. По окончанию занятия группа готовит мини выступление. Учитель выполняет роль организатора – консультанта.

Распределение часов:
Глава 1. Описание и оценка природных и социальных особенностей села. (35 ч.)

Всего часов – 35 ч,из них: лекция – 2, практ. работа – 28, экскурсия – 2, конференция – 3.

Глава 2. Мониторинг загрязнения окружающей среды села. (42 ч).

Всего часов: 42 ч, из них: лекции -1, практ. раб – 39, конференция – 2.

Содержание программы.

Глава 1. Описание и оценка природных и социальных особенностей села. (35 ч.)

1. Составление физико-географической характеристики исследуемой территории Работа с картами и атласами республики, улуса и села.

2. История села. Экскурсия в школьный и улусный музей. Составление проекта по истории села. (индивидуальная работа).Встреча с знаменительными людьми села.

3. Изучение демографической ситуации села. Демографическая ситуация в селе, районе, республике. Проблемы и пути их решения (разработка социальный проект). Экскурсия и сотрудничество с отделом социальной защиты населения. Работа в сети интернет.

4 Растительный и животный мир исследуемой территории. Работа с картой и атласом, дополнительной литературой для составления характеристики растительного и животного мира села. Посещение экологического музея. Благоустройство территории села. Проблемы и пути их решения (разработка социального проекта).

5. Растительный и животный мир аласа. Составление характеристики растительного и животного мира аласа с помощью дополнительной литературы.

6. Изучение запылённости воздуха зимой. Выявить запыленность воздуха в помещении и на улице.

7. Изучение загрязнения воздуха выхлопными газами. Пользуясь справочными табличными данными о загрязнении воздуха выхлопными газами различных источников определяем загрязнение территории (1-определить число источников загрязнения,2- оценить по шкале загрязнения, 3- рассчитать среднее значение загрязнения и сравнение с допустимой нормой в жилой зоне).

8. Изучение шумового загрязнения территории (зимой). Пользуясь справочными табличными данными о шумовом загрязнении различных источников определяем шумовое загрязнение территории (1-определить число источников загрязнения,2- оценить по шкале шумового загрязнения, 3- рассчитать среднее значение шумового загрязнения и сравнение с допустимой нормой в жилой зоне).

9. Выявление тяжелых металлов на снегу. Взятие и работа с пробой снега. Создание вытяжки снега и определение качественного содержания тяж. Ме с помощью химического реактива.

10.Изучение состава водоёмов. Работа с физико-географической картой села для описания сети водоемов. Выбор и определение учащимися территорий водоемов села. Описание видов водоема, сравнение, физико-химические и биоиндикационные исследования.

11. Защита проектов. Защита исследовательских работ.

Глава 2. Мониторинг загрязнения окружающей среды села. (42 ч).

1.Техника безопасности. Изучение основных правил поведения техники безопасности в лаборатории, во время экскурсий, походов. Составление памятки.

2. Растительный и животный мир аласа летом. Описание характеристик растений и животный мир.

3. Определение тяжелых металл. Взятие и работа с пробой почвы. Создание вытяжки почвы и определение содержания тяжелых Ме с помощью химического реактива в почве.

4. Изучение запылённости воздуха летом. Летом работа с растительностью (сбор верхней части растений, взвешивание, перевод пыли в раствор, фильтрование раствора, взвешивание сухой массы).

5. Изучение шумового загрязнения территории (летом). Пользуясь справочными табличными данными о шумовом загрязнении различных источников определяем шумовое загрязнение территории (1-определить число источников загрязнения,2- оценить по шкале шумового загрязнения, 3- рассчитать среднее значение шумового загрязнения и сравнение с допустимой нормой в жилой зоне).

6. Изучение качество водоёмов. Описание видов водоема, сравнение, химико-физические и биоиндикационные исследования.

7. Лекарственные растения. Описание видов, сбор и сушка гербариев.

8. Подготовка исследовательских работ. Обработка, анализ, формулировка выводов, подготовка презентаций.

9.Защита исследовательских работ.. Защита проектов.

Ожидаемые результаты:Усвоение учащимися содержания курса.Осознание экологической опасности и понимания необходимости своего реального участия в природоохранной деятельности. Заключение: в конце курса ученик должен уметь раскрыть экологическую ситуацию, складывающуюся внашей селе; рассмотреть проблемы использования природных ресурсов; охарактеризовать состояние окружающей среды с учетом ее влияния на здоровье людей. Мы должны воспитать у школьников экологическую культуру и экологическое сознание, содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников, привлечь детей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов, формировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды.
Географическое описание села: площадь территории - 60,919 га, географические координаты- 62 с.ш. 132 в.д.Село находится на восточной окраине Центрально-якутской равнине и покрыт осадочным чехлом, что определяет образования мезозойских песчано-глинистых отложений. Рельеф термокарстовый-это озерно-аласные котловины, гидролакколиты, с юга окаймляет долина травной речки «Синньигэсурэх» абсолютная высота равна 150-180 м. Климат села как и климат всей Якутии характерна резкая континентальность, которая проявляется в очень низких зимних и высоких летних температурах воздуха, в малом количестве атмосферных осадков, выпадающих главным образом в теплый период года. Средняя температура июля +15 С, средняя температура января -38 С, среднегодовая количество осадков -250 мм. Преобладающее направление ветра- северо-запад. Мощность многолетнемерзлых пород -250м. Глубина летнего протаивания грунта 1,4 м. Поверхностные воды села- это в основном озера. Озера разнообразны по происхождению (пойменные, термокарстовые), имеют небольшие площади (0,8 – 1 кв.км) и малой глубины (3-5м). Крупные озера наслега «Дирин», «Чычаас», «Лампа», «Быакана», «Бырыы» и.т.д.На территории наслега много термокарстовых озер (дьуодьэ). Полувысохшие и высохшие озерные котловины (аласы), обычно занятые лугами, используются как сенокосные и пастбищные угодья. Озера используются главным образом для водоснабжения села, производится вылов карася.

Литература:

Для учащихся:
1. Физико-географическая и административная карта села, улуса.
2. Школьный атлас-определитель растений и животных Якутии.
3. Чернова Н.М. Основы экологии: Учеб.для 9 кл.- М.: Просвещение, 1997.

Для учителя:
1. Чернова Н.М., Былова А.М. Экология: Учеб.пособие. – М.:Просв-ие, 1988.
2. Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Экология 10 (11) кл, М., Дрофа 2001.
3. Захарова А.Г. Методика проведения полевых работ, Якутск, ЯГУ, БГФ, 2010.
4. Географический атлас Якутии.