Учебный центр «Крисмас+»

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ЦЕЛЯХ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Иванова Г.В., Санкт-Петербург

Аннотация: Раскрыты цели, задачи и формы организации внеурочной деятельности студентов. Представлен практический опыт организации внеурочной работы в процессе обучения будущих специалистов-экологов.

Ключевые слова: экологическое образование, внеурочная деятельность, специалист-эколог, практический опыт.

Проблема повышения качества экологического образования в последние десятилетия выдвинулись в число наиболее важных. Это связано с теми угрозами экологической катастрофы, которые встали перед человечеством из-за нарастающих негативных последствий непродуманного использования в процессе практической социальной деятельности природных ресурсов и потребительского отношения к окружающей среде. Сложившаяся ситуация требует поиска путей и способов изменения общественного сознания на основе принципиально иных мировоззренческих ориентиров и ценностей. Наиболее эффективным и рациональным инструментом формирования нового экологического мировоззрения признано экологическое образование.
Подготовка специалистов в области профессиональной экологической деятельности направлена на формирование у будущих экологов знаний и умений по решению практических вопросов в области охраны окружающей среды и рационального природопользования.
В процессе обучения студенты готовятся к таким видам деятельности как:
- проведение мероприятий по защите окружающей среды от вредных воздействий;
- осуществление производственного экологического контроля в организациях;
- эксплуатация очистных установок, очистных сооружений и полигонов;
- обеспечение экологической информацией различных отраслей экономики.
Эффективное выполнение предстоящих профессиональных задач невозможно без развития у учащихся способностей организовывать собственную деятельность, осуществлять поиск необходимой информации, использовать в дальнейшей работе информационно-коммуникационные технологии, работать в коллективе, ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности, заниматься самообразованием, самостоятельно определять задачи профессионального и личностного роста.
Таким образом, будущие экологи в результате освоения профессиональной образовательной программы должны не только квалифицированно разбираться в специальных областях знаний, но и уметь самостоятельно анализировать и обобщать научные факты, явления и информацию.
Важнейшим средством повышения уровня подготовки специалистов-экологов является внеурочная деятельность студентов.
В образовательном процессе она направлена на достижение следующих целей:
- повышение уровня профессиональной подготовки на основе индивидуального подхода;
- углубление полученных при обучении теоретических знаний и практических умений;
- развитие интереса учащихся к вопросам учебных дисциплин;
- развитие у студентов самостоятельности;
- овладение методами работы с научной литературой;
- развитие творческих способностей студентов;
- формирование самооценки учащихся;
- выявление наиболее одаренных и талантливых студентов.
Успешная организация внеурочной работы учащихся позволяет решить следующие задачи:
- способствовать формированию исследовательских умений и навыков,
- вырабатывать навыки грамотно излагать результаты собственных исследований.
- прививать навыки пользователей вычислительной техники при проведении научных исследований и обработке полученных результатов,
- способствовать формированию у студентов системного мышления.
Внеурочная деятельность студентов может осуществляться в различных формах:
- предметные кружки;
- студенческие научные общества;
- участие в научных и научно-практических конференциях;
- участие в конкурсах студенческих работ;
- экскурсии на профильные предприятия и др.
Эффективность экологического образования может быть обеспечена за счет включения в процессы обучения форм и методов, которые ставят обучающихся в положение исследователя и изыскателя. Поэтому привлечение студентов к научно-исследовательской работе, к участию в научно-практических конференциях и конкурсах студенческих работ, а также распространение и обобщение опыта этой работы является необходимым условием повышения качества подготовки будущих специалистов. На реализацию задач повышения уровня экологического образования и воспитания направлена и работа в экологических лагерях, десантах и т.п.
Практический опыт организации внеурочной деятельности студентов отделения «Рациональное использование природохозяйственных комплексов» ГОУ СПО Пожарно-спасательный колледж «Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей» показывает, что все виды и формы ее осуществления востребованы и находят своих почитателей.
Многие учащиеся охотно занимаются научно-исследовательской работой, принимают активное участие в работе научно-практических конференций различного уровня. Среди мероприятий последнего года можно отметить участие студентов колледжа в работе таких конференций, как:
- городская научно-практическая конференции «Страхование в современном мире»,
- XII Всероссийская студенческая научно-практическая конференция «Глобальные проблемы взаимодействия человека и окружающей среды»,
- VI научно-практическая конференция «Безопасность Большого города».
Наибольшее число участников обычно привлекают научные конференции, проводимые на базе образовательного учреждения. Поэтому на их организацию следует обратить особое внимание. С этой целью в колледже ежегодно проводятся экологические чтения, которые с каждым годом становятся все более масштабными.
Важная роль в формировании опыта профессиональной экологической деятельности в процессе обучения будущих специалистов-экологов отводится научным исследованиям, проводимым в условиях естественной окружающей среды.
Ежегодно студенты колледжа выезжают в акваторию р. Оккервиль для проведения экологического мониторинга данного природного объекта. В полевых условиях с использованием оборудования передвижного экологического модуля проводятся:
- экспресс-контроль химических показателей воды р. Оккервиль на нескольких участках русла реки и консервирование проб воды для исследования в лабораторных условиях;
- мониторинг атмосферы на содержание газов, образующихся в результате выхлопов автотранспорта;
- определение радиационного фона местности с помощью дозиметров;
- изучение почв в бассейне р. Оккервиль, отбор проб грунта для дальнейшего исследования в лаборатории.
Наиболее творческую и инициативную часть студентов привлекают такие формы внеурочной деятельности, как создание учебных фильмов, деловые и ролевые игры, экологические КВН-ы, участие в образовательных форумах, «мастер классах» по специальности, городских экологических акциях и др.
Таким образом, применение в процессе обучения всего многообразия форм внеурочной работы студентов, является очень важным. Это позволяет раскрыть индивидуальный потенциал большинства учащихся и добиться необходимого качества профессионального экологического образования.