Учебный центр «Крисмас+»

Исследовательская деятельность как форма экологического образования и воспитания на уроках природоведения

Азатян Татьяна Срапионовна (МОУ СОШ №103 г. Волгоград)

Гармоничное развитие личности невозможно без экологической грамотности и ответственности перед окружающим миром. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию обучающихся, тем большей будет ее педагогическая результативность. Особенно эффективной при этом будет деятельность, в которой в тесной взаимосвязи выступают все виды учебной и внеклассной работы. И одной из таких форм может служить исследовательская деятельность. Она развивает умение устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире, способствует развитию мыслительных операций, формирует бережное отношение к природе.
Предмет «Природоведение» в 5 классе является одним из элементов воспитания бережного отношения к природе. Так, например, в ходе изучения темы «Живые клетки», можно поучаствовать в исследовательской работе о влиянии синтетических моющих средств на состав воды и жизнь растений.
Нами было проведено исследование на тему «Влияние синтетических моющих средств на водные растения (на примере элодеи)». Принимали участие ученики 5 класса Ломакина Мария, Грига Тимофей, учитель географии Азатян Татьяна Срапионовна.
Актуальность работы: Вода – не только источник кислорода и водорода, но и наиболее значительная составная часть организма всех живых существ: в теле человека она составляет около 70% массы, в растительном организме — до 95%. Водоемы, в свою очередь, являются средой обитания многих живых организмов. Синтетические моющие средства, попадая в воду, значительно влияют на ее состав, что отражается и на жизни растений и иных организмов, в ней обитающих.
Актуальность нашей работы заключается в том, что обучающиеся на основе проделанной работы самостоятельно пытаются дать рекомендации по снижению загрязнения водоемов в результате употребления моющих средств. А значит, они вносят свой маленький вклад в улучшения состояния окружающий среды, что повышает их экологическую грамотность.
Методы исследования в данной работе: изучение литературы, лабораторный эксперимент, наблюдение, сравнение, анализ.
Лабораторное оборудование: стакан на 50 мл.-2шт, стекла покровные и предметные, микроскоп.
В процессе исследования обучающиеся познакомились с разнообразными источниками информации по теме синтетические моющие средства, поставили лабораторный эксперимент с водным растением элодея, сделали научно обоснованные выводы о влиянии синтетических средств на жизнь водных растений.
Сточные воды, содержащие синтетические моющие средства (СМС), сильно загрязняют водоемы. Попадание СМС в воду неблагоприятно влияет на ее органолептические (цвет, запах, вкус) и бактериологические показатели.
Проведенный лабораторный эксперимент позволил выявить негативное влияние синтетических моющих средств на зеленые водные растения. Под воздействием СМС изменилась прозрачность воды, количество растворенного кислорода, а в дальнейшем выделение кислорода растением совсем прекратилось. Образуемая пена СМС ухудшает освящение нижележащих слоев воды, нарушая условия фотосинтеза, о чем свидетельствует отсутствие хлорофильных зёрен в клетках растения. Листья элодеи изменил окраску на желто-коричневые, их кончики стали скручиваться, некоторые листочки опали. А через трое суток растение погибло (Приложение 1, 2).
Ребятами были предложены рекомендации по снижению загрязнения водоемов от синтетических моющих средств. Одним из способов можно назвать замену вредных моющих средств на экологически чистые, в состав которых входят естественные ингредиенты (горчичный порошок, кукурузный крахмал, эфирные масла, белая глина).
Таким образом, данная работа послужила материалом для экологического просвещения школьников. Результаты проведенного исследования ученики обсуждали на внеклассном мероприятии по теме «Проблема чистой воды!». Была организована выставка рисунков по вопросу загрязнения водоемов, проведено анкетирование «Я живу на берегу крупнейшей реки – Волга! А что лично я могу сделать, чтобы она была чище?»
Такая проделанная работа детьми, позволяет сформировать правильную экологическую позицию по отношению человека к природе. Человек часть природы, и должен жить в гармонии с окружающим миром и не забывать о своей ответственности перед ним.

Приложение 1

Приложение 2


По материалам сайта http://www.eco-konkurs.ru/research-voda