Учебный центр «Крисмас+»

ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ВОДЫ РЕКИ ХОПЕР

Автор: Зубкова Евгения Алексеевна, 8 кл

МКОУ «Песковская СОШ» Поворинского района Воронежской области

Руководитель: Фирсова Н. Н.

Наше село расположено на берегах реки Хопер. Её красивые бе-рега и репутация самой чистой реки Европы всегда манили людей. Увы, но сегодня Хопёр тоже в чёрном списке. На протяжении по-следних нескольких лет научные работники Саратовского областного гидрометеорологического центра отмечают повышенное содержание в реке нефтепродуктов. Специалисты склонялись к тому, что вредные вещества попали в Хопёр ещё в Пензенской области. Ни на границе с соседним регионом, где река начинает свой путь по территории Сара-товской области, ни на другой, Воронежской границе, где этот путь заканчивается, контрольных постов нет.

Мы не просто так заинтересовались качеством речной воды. Дело в том, что Кардаильский мукомольный завод использует воду из Хопра  для технологии производства муки, из которой в последствии выпекается хлеб. Песковчане используют воды Хопра для с/х нужд.

Цель работы: проанализировать экологическое состояние реки Хопер, физическими и химическими методами, а также применить биологические методы для оценки загрязнения воды.

Задачи:

1. Исследовать воду реки Хопер выявить очаги загрязнения.

2. Провести ряд экспериментов по выявлению химического состава речной воды и степени её загрязнения.

3. Проверить реакцию живых организмов на загрязненность воды.

4. Научиться ориентироваться в информационном пространстве, делать выводы, обобщения, работать с различными источниками ин-формации.

Методы исследования: оценка качества воды реки Хопер была проведена с использованием физико-химических и биологических методов.

Практическая значимость проекта состоит в том, что  полученную информацию по результатам исследовательской работы можно использовать на уроках окружающего мира, природоведения,  факультативных занятиях и элективных курсах по биологии.

Исследование качества воды в реке Хопер проходило с 1-15 сентября 2013 года.

Для анализа воды были взяты 2 пробы воды в реке Хопер. Пробы воды для анализа отбирались в чистые стеклянные емкости вместимостью 1 л, заполняя их полностью. Анализ полученных результатов проводили в течение двух недель в школьной химической лаборатории.

Провели визуальный контроль качества воды. Определили цвет воды, сравниваем цвет воды из реки Хопер с цветом такого же объема дистиллированной воды. Исследуемые нами образцы имеют желтовато-зеленоватый цвет. Данный цвет воды свидетельствует о том, что в ней находятся частички железа, глинистые частицы, гумусовые вещества. В образцах воды находятся механические примеси, взвешенные в воде - это твердые частицы ила, глины. Зеленоватая окраска связана с явлением эвтрофикации  (перенасыщением реки биогенными веществам, которые значительно повышают продуктивность фитопланктона).

Определили прозрачность воды, для этого налили воду в цилиндр, за цилиндром установили книгу, постепенно увеличивая слой воды в см, определили момент, когда прочитать текст становится не-возможным. Анализ наших образцов показал, слой воды 20 см обладает прозрачностью.

Определили мутность воды в исследуемых образцах. Содержание нерастворенных примесей можно определить на глаз. Мы рассмотрели воду в пробирке на фоне белого экрана. Визуальный анализ показал, что вода в образцах прозрачная.

Для определения запаха воды нагрели ее в лабораторных условиях до 40-60 градусов.  При нагревании у воды появился слабый тинистый запах.

В ходе проведения экспериментальной работы определили жест-кость воды, для этого растворили в воде кусочек хозяйственного мыла размером 2-3 спичечных головок, в результате получился мутный раствор. Далее через трубочку продули мыльный раствор воздухом. При этом в мягкой воде должна появиться пена, а в жесткой – нет. В исследуемом образце воды пена появилась, это говорит о том, что вода мягкая.

Для определения видового состава фитопланктона в реке Хопер мы нанесли каплю воды из пробы на предметное стекло, закрыли по-кровным стеклом и рассмотрели  под микроскопом. Идентификация видов осуществляли  с помощью определителя. В результате микро-скопического исследования воды были выявлении следующие виды водорослей: Ностак сливовидный, который является индикатором чистой воды, Хлорелла, Эвглена зеленая. Отметим, что река Хопер в августе всегда «зацветает», что говорит об обогащении водоема био-генными веществами, содержащимися в бытовых стоках, и о значительном повышении продуктивности фитопланктона.

В результате проведенных исследований были получены следующие данные:

1. Визуальный анализ показал, что вода в исследуемых пробах: желто-зеленого цвета, прозрачная, с илистым запахом.

2. Экспериментально было доказано, что вода мягкая, хорошо мылится.

3. Биоиндикаторы доказали, что вода в реке Хопер чистая, но при  повышенном содержании биогенных  веществ, значительно повыша-ется продуктивность фитопланктона.

В результате проделанной работе мы пришли к выводу, что вода в реке Хопер умеренно загрязненная, может использоваться местными жителями для сельскохозяйственных нужд, но для использования  в производстве муки и в быту требует дополнительной очистки.

Источники информации в литературе и Интернете.

1. Ахметов И.С., Неорганическая химия, Москва, 1992 г.

2. ГОСТ 2874 – 82 “Питьевая вода”.

3. Жилин Д. М. Школьная экспедиционная лаборатория для ана-лиза природных вод. Руководство пользователя. Материалы Всерос-сийской научно – практической конференции “Человек на Земле”. Пущино, 2003.

4. Журнал «Экология и жизнь» статья Г. Г. Онищенко, Первого заместителя Министра здравоохранения РФ, главный государственный санитарный врач РФ.

5. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас. Москва «Высшая школа», 1992 г.

6. Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. Дрофа, М. 2006 г.

7. Сайт города Борисоглебска.

8. Статья Н. И. Речкалова, Л. И. Сысоева. Какую воду мы пьем № 3, 2004 – Химия в школе.

9. Харьковская Н. Л., Асеева З. Г. Вода, дарующая жизнь № 3, 1997 г, Химия в школе.

10. Хомченко Г. П. Химия для поступающих в ВУЗы. М. “Высшая школа”. 1995.

11. Шретер В. Химия. Справочник. М. “Химия”. 1989.

См. также

Учебное оборудование производства ЗАО «Крисмас+» для исследования водоемов и воды

Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ

Этот материал опубликован в Сборнике тезисов участников IX Международного конкурса «Инструментальные исследования окружающей среды»