Учебный центр «Крисмас+»

ПРОЕКТ «БЛАГОУСТРОЙСТВО ШКОЛЬНОГО ГАЗОНА»

Авторы: Пестова Екатерина, 10 кл., Бойченкова Полина 7 кл.

Руководитель: Авдеева Анна Викторовна, ДДТ Петроградского района.

Наша школа № 77 Петроградского района имеет интересную историю – раньше здесь было училище Св. Елены, во дворе был сад. В настоящее время остались небольшие газоны, которые тоже требуют нашего внимания и ухода. В 2011 - 2012 году мы провели визуальный и химический анализ почвы, выяснили, что необходимо внести удобрения. Дали рекомендации, какие растения лучше сажать на северный и южный газон. Два года продолжалось изучение почвы и посадка растений силами учителей и учеников. В нашей работе мы расскажем о наших достижениях.

Цель работы: Провести работы по благоустройству школьного газона, используя элементы органического земледелия.

Задачи:

1. Провести оценку качества почвы.

2. Изучить методы органического земледелия и создать рекомендации для улучшения состава  почвы.

3. Провести  удобрение  газонов  и последующий  химический анализ почвенной вытяжки.

4. Посадить  растения при участии  учеников  и учителей школы.

Гипотеза исследования: научное исследования почв даст возможность выяснить  особенности почв и разработать правильные рекомендации по улучшению плодородия почв, что в свою очередь приведёт к лучшему росту декоративных растений.

В благоустройстве школьных газонов участвуют учителя и школьники разных классов. Так, в начальной школе выращивают рассаду декоративных однолетников и многолетников. Было проведено исследование и даны рекомендации, какие растения сажать на   южный газон, где почти всегда солнце, и на северный, где всегда тень.

В 2012 году учащиеся 4 класса проводили опыты с проращиванием биоиндикатора -  кресс-салата в почве школьного газона. В результате эксперимента были сделаны выводы, что кресс-салат значительно лучше растет при добавлении удобрений, а известкование почвы повредило растениям. Так было решено, что известкование надо проводить мягкими средствами, например золой или агромелом.

В 2013 году школьники участвовали в региональном проекте «Уголок дикой природы», Балтийского фонда природы.  Надо было оценить, какие растения будут лучше расти на школьном газоне, и каких насекомых и животных они смогут привлечь. Было решено высадить таволгу, так как это растение медонос, привлекает много насекомых, и корневища этого растения ползучие, распространяются по поверхности. Что подходит для нашего газона, где с 15 см. глубины начинается строительный мусор. Учащимися были привезены саженцы таволги и шиповника, и посажены. Всё хорошо прижилось.

Также было решено использовать некоторые принципы органического земледелия.  Была изучена литература. То, что удалось реализовать: листья и травянистые растения не выбрасываются, а мульчей оставляются на земле. Искусственные минеральные удобрения не используются. Нашим выбором удобрений стали натуральные – костная мука, зола, агромел. Чтобы подтвердить, что удалось улучшить качество почвы, мы провели повторный химический анализ по некоторым элементам.

Результаты визуальной оценки почвы пришкольного газона: окраска черная с бурым оттенком. Тип почвы - супесь, мелкопесчаная, легкая. Структура почвы кубовидная.  Сложение  рассыпчатое. Включения: корни и остатки травы. В верхних 15 см. почвы – небольшие, редкие камешки. Ниже 15 см. – строительный мусор.

Химический анализ почвы проводился с использованием тест-комплектов «Крисмас+»   В 2012 году мы взяли образцы с трёх газонов.  Всего проб – 5. В ноябре 2013 года мы взяли пробы с двух газонов, на которых вносили удобрения – «агромел» и костную муку. Всего проб – 5.

По результатам исследования в 2012 году (актуальная кислотность рН 5,5, обменная кислотность рН 5,0) используя специальную литературу, мы сделали вывод, что для супесчаных и песчаных почв  нуждаемость в известковании средняя.

Осенью 2013 года мы внесли в почву газона удобрение «Агромел». Это карбонат кальция природного происхождения, безвредное для здоровья вещество, обладающее всеми необходимыми для известкования свойствами. Через две недели после внесения  взяли образцы методом «конверта», высушили почву и провели повторный анализ.

Мы достигли поставленной цели – кислотность почвы стала близкой к нейтральной.

Актуальная кислотность во всех пробах: рН 6,5. Обменная кислотность: рН 6,5.

По результатам анализа в 2012 году, почва содержала мало азота. Внесение удобрения «костная мука» и мульчи из травы и листьев увеличило его содержание. Нитраты с 12мг/кг увеличились до 24 мг/кг. Так как по сравнению с ПДК по нитратам (130 мг/кг) это значение не большое, то можно продолжать вносить удобрения. Содержание аммония во всех пробах 1,2,3 – 7 мг/л. По литературным источникам, это среднее содержание.      Таким образом, увеличение азота в почве должно положительно отразиться на росте растений.

Определение хлоридов, общей жесткости проводилось в водной почвенной вытяжке.

По результатам анализов можно сказать, что концентрация хлоридов и общая жесткость низкая. Почва не засоленная.

Заключение.  В процессе работы мы подтвердили гипотезу, что научное исследование почв даёт возможность выяснить особенности почв и разработать правильные рекомендации по улучшению плодородия почв.

В 2012 году мы выяснили, что почвы кислые и содержат мало азота. Пользуясь литературными источниками, мы предложили использовать удобрения с учетом органического земледелия. После внесения удобрений провели повторный анализ, и убедились в том, что кислотность почвы стала близкой к нейтральной, содержание нитратов увеличилось в два раза, аммонийного азота – среднее содержание, засоленности почвы нет.

Были проведены работы по благоустройству газонов силами сотрудников школы и учениками. Весной высаживаются свои саженцы бархатцев, настурции, астр. Посажены кустарники шиповника и таволги. На газонах растут различные многолетники.

Весной мы планируем внести удобрения на все газоны, продолжать выращивать саженцы однолетников. На северный газон желательно привезти землю.

Так, общими усилиями, получается, благоустраивать участок.

См. также

Учебное оборудование производства ЗАО «Крисмас+» для исследования почвы

Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ

Этот материал опубликован в Сборнике тезисов участников IX Международного конкурса «Инструментальные исследования окружающей среды»