АГРОХИМИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЧВЫ ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА.

Авторы: Лященко Валерия, Щербакова Светлана, 8 класс

МАОУ «Татановская СОШ» Тамбовского района, Тамбовской области

Руководитель: Попова О.Е.

«И еще ты узнаешь, что земле надо давать больше, чем берешь от нее; нужно обработать ее щелочью, насытить известью, согреть теплым навозом, пересыпать легкой золой, напоить воздухом и солнцем. Тогда начнет распадаться и дробиться спекшаяся глина, словно тихонько дыша; начнет с удивительной готовностью мягко поддаваться она заступу; станет на ощупь теплой и благодарной».

Карел Чапек «Год садовода».

 

Почва! Какое удивительное природное образование лежит у нас под ногами. Буйно зеленеющим нарядом покрывает она землю, давая пищу растениям. Эшелоны зерна, овощей, фруктов, разнообразного сырья для промышленности производит почва, возделанная трудом человека. Нас заинтересовал ряд вопросов связанных с изучением почвы, так как наша школа с 2012 года стала региональным ресурсным центром «Школа агробизнеса».

Объект исследования: почва пришкольного участка.

Предмет исследования: пробы почв с двух участков.

Участок № 1: проба 1 с глубины 10 см

проба 2 с глубины 25 см.

Участок № 2: проба 3 с глубины 10 см

проба 4 с глубины 25 см.

Цель исследования: с помощью химического анализа изучить состояние почвы на пришкольном участке.

Задачи исследования:

Изучить информацию о почвах в литературных источниках и Интернете.

Провести химический анализ почвы пришкольного участка.

Дать оценку полученным результатам.

Сформулировать рекомендации и предложения по использованию почвы.

Методы исследования – агрохимические. Исследование почвы проводилось по следующим показателям: pH, карбонаты, сульфаты, хлориды, железо.

На своём пришкольном участке мы будем заниматься опытно – экспериментальной и исследовательской работой по выращиванию плодово – ягодных и овощных культур. Осенью мы уже высадили на пришкольном участке плодовые деревья (Рис. 1).

 

Рис. 1. Высадка плодовых деревьев на пришкольном участке.

Для получения высокого урожая нам необходимо знать, как увеличить плодородие почвы, какие факторы на это влияют. Решающее значение для эффективной работы имеет знание химического состава почвы, так как именно им определяется развитие и рост растений. Полученная в ходе работы информация является очень важной для правильного использования почвы пришкольного участка, и, как следствие, создания оптимальных условий выращивания различных культурных растений, получения высокого и экологически чистого урожая. Мы обратились к учителю химии с предложением изучить более подробно почву на пришкольном участке. Из предыдущих курсов обучения мы знем, что почвы бывают разных видов. Все виды почв обладают разными свойствами. На одних почвах растения чувствуют себя хорошо, обильно цветут и дают богатые урожаи. На других почвах урожайность на много ниже.

В своей работе мы использовали лаборатории производства «Крисмас +». С помощью них мы определяли различные показатели почвенных вытяжек. Каждая лаборатория предназначена для определенного показателя почвенной вытяжки: водородный показатель pH, карбонаты, сульфаты, хлориды, железо общее. Эти показатели мы определяли визуально-колориметрическим и титриметрическим методами.

Результаты агрохимических исследований представлены в таблице 1.

Таблица 1.

Результаты исследования почвенных вытяжек.

№ пробы	Определяемый признак
	pH	CO32-	SO42-	Cl-	Fe2+ Fe3+
1	6,22	0	2	1	1
2	6,07	0	2	1	1
3	6,33	0	2	1	1
4	6, 25	0	2	1	1

3 балла – признак выражен сильно, 2 балла – средне выражен, 1 балл – минимально выражен, 0 баллов – не выражен.

pH почвенной вытяжки и оценка кислотности почвы.

Одним из важнейших показателей плодородия почв является степень их кислотности. Кислотность почвы может оказывать на растения как прямое, так и косвенное отрицательное действие. Все это приводит к снижению плодородия почвы и уменьшению урожая большинства сельскохозяйственных культур, поэтому изучение видов кислотности, методов ее определения и устранения имеет важное значение для агробизнеса. Кислотность почвы определяют, измеряя величину pH солевой вытяжки. В зависимости от величины pH почва может быть кислой, нейтральной, щелочной.

Величина pH на первом участке 6,15; на втором участке 6,3. Значит кислотность почвы пришкольного участка близка к нейтральной.

Карбонаты.

Метод определения карбонат – ионов является титриметрическим и основан на реакции карбонат-ионов с водородными ионами в присутствии фенофталеина.

Карбонат-ионы в пробах отсутствуют, так как проба не окрашивается фенолфталеином.

Сульфаты.

Метод определения массовой концентрации сульфат-ионов основан на реакции сульфат-ионов с катионами бария с образованием нерастворимой суспензии сульфата бария по реакции:

В почвенных вытяжках присутствуют сульфаты, их концентрация составляет 72 мг/л.

Хлориды.

Метод определения массовой концентрации хлорид-ионов основан на титровании хлорид – анионов раствором нитрата серебра, в результате чего образуется суспензия практически нерастворимого хлорида серебра.

Во всех пробах незначительное содержание хлорид – ионов.

Железо.

Определение содержания железа является колориметрическим и основано на способности катиона железа (II) образовывать с орто – фенантролином комплексное оранжево – красное соединение. Концентрация железа общего определяется с использованием цветовой контрольной шкалы образцов окраски, путем визуального сравнения окраски пробы с окраской образцов на контрольной шкале и состава тест - комплекта «Пчелка-У/почва».

Во всех пробах содержится незначительное количество железа.

Выводы по результатам. По результатам исследования видно, что в почве отмечается низкое содержание сульфатов и незначительное содержание хлоридов и железа. Почва по пришкольном участке близкая к нейтральной.

Заключение и выводы.

В ходе написания работы изучена информация о почвах в литературных источниках и Интернете.

Проведены исследования агрохимических показателей почвы на двух участках.

Почва не объект эксплуатации, а великое богатство, которое досталось нам в наследство и останется нашим потомкам. Механический состав почвы влияет на плодородие и эффективность вносимых удобрений.

Необходимо ежегодно определять кислотность почвы, так как от вносимых минеральных удобрений она (кислотность) может повыситься.

Конечно, каждому человеку хотелось бы, чтобы вся его земля процветала и приносила плоды. Во благо своей школы предлагаем реализовать следующие предложения:

- Улучшить водоснабжение нашего пришкольного участка.

- Обеспечить минеральным питанием растений.

- Также мы бы хотели усовершенствовать или модернизировать пришкольный участок (построить различные фонтаны, выделить место для отдыха в саду и т.д.).

- Провести работы по уходу за растениями, где каждый ученик должен был бы посадить и вырастить хоть одно растение.

- Привлечь летние лагеря по уходу за садом и огородом на пришкольном участке.

 

Источники информации в литературе и Интернете.

Аринушкина Е.В. Руководство по химическому анализу почв. – М.: Изд-во МГУ, 1972.

Гришина Л.А., Копцик Г.Н., Моргун Л.В. Организация и проведение почвенных исследований для экологического мониторинга. – М.: Изд-во МГУ, 1991.

Минеев А.Г. Экологические проблемы агрохимии. – М.: Изд-во МГУ, 1984.

Муравьев А.Г., Каррыев Б.Б., Ляндзберг А.Р. Оценка экологического состояния почвы. Практическое руководство. / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. Изд. 2-е, перераб. и дополн. – Спб.: Крисмас+, 2008.

Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт – инструкций/Под ред.к.х.н. А.Г. Муравьева. -2-е изд., испр. СПб.:Крисмас+, 2012.

Состояние окружающей среды в г. Тамбове и на территории Тамбовской области // http://ecoflash.narod.ru/tambov.htm

Почвы Тамбовской области //http://ebs.rgazu.ru