Учебный центр «Крисмас+»

Радиационный фон школьных помещений (ГБОУ школы № 430 Петродворцового района)

Автор: Кондратьев Никита, 7 кл.

ГБОУ школа №430 Санкт-Петербурга

Руководители: Токмакова Т. Н., Жиленкова Т.В.

Есть такой фактор, который почувствовать нельзя. Это - радиация. Наша школа находится в 40 км от Соснового Бора, где расположена ЛАЭС. Мне стало интересно узнать, влияет ли местоположение этой станции на радиационный фон школы. Также мне захотелось узнать, что такое радиация, радиоактивность, какую пользу и вред может она принести человеку. [12]

Практическая значимость исследования: данные нашей исследовательской работы можно использовать на уроках биологии, физики, для пропаганды здорового образа жизни на классных часах, для бесед с учащимися школы.

Объект исследования: радиационный фон ГБОУ школы №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга.

Цель данной работы: Определить уровень радиационного фона школьных помещений, сравнить полученные показания в зависимости от этажности.

Гипотеза: С уменьшением этажности уровень радиационного фона увеличивается.

Задачи:

1. Познакомиться с понятием «радиация», «радиоактивность», «изотопы».

2. Изучить, как радиация влияет на организм человека, какие нормы радиационного фона являются безопасными (по материалам Интернет-ресурсов и научно-популярной литературе).

3. Ознакомиться с правовыми документами, регламентирующими радиационную защиту населения.

4. Выполнить измерения и сравнить показатели радиационного фона школьных помещений, расположенных на разных этажах.

5. Сделать выводы о подтверждении гипотезы и подготовить буклеты для учащихся «Что нужно знать школьникам о радиации?»

Методы исследования: теоретический анализ научно-популярной литературы, нормативных документов; эмпирический метод (измерение), статистическая обработка данных, сравнение и обобщение полученных результатов.

С поисковым радиометром (дозиметром) провели  обход всех помещений обследуемого здания (ГБОУ школа №430) по периметру каждого помещения, производя замеры на высоте 1 м от пола на расстоянии 5-10 см от стен, и по оси каждого помещения, производя замеры на высоте 5-10 см над полом. Результаты измерений занесли в таблицу.

Таблица 1. Измерение уровня радиационного фона в различных помещениях.

Исходя из полученных данных, мы отметили, что самый высокий фон помещений ГБОУ школы №430 зафиксирован в подвале (21,54 мкР/ч), несколько ниже (20,1 мкР/ч) – в помещениях  первого этажа, самый низкий -17,27 мкР/ч – на 3 этаже).

Радиоактивные излучения при определенных условиях могут представлять опасность для здоровья живых организмов. Но в медицине эти излучения могут использоваться для лечения онкологических заболеваний.

В здании школы учащиеся проводят большое количество времени и очень важно, чтобы радиационный фон школьных  помещений соответствовал норме. Выполнив данную исследовательскую работу, я убедился, что радиационный фон ГБОУ школы №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга находится в пределах нормы. Уровень радиационного фона школьных помещений повышается с понижением этажности. В кабинетах третьего этажа уровень радиационного фона составляет в среднем 17,27мкР/ч, в кабинетах второго этажа - 18,55 мкР/ч, первого этажа - 20,1 мкР/ч. В подвале нашей школы уровень радиационного фона составляет 21,54мкР/ч. Это связано, скорее всего с тем, что в подвале наблюдается небольшое движение воздуха. Можно предположить, что основную дозу радиации в подвальном помещении даёт радиоактивный газ – радон. Для более тщательного исследования необходим специальный прибор для измерения уровня содержания радона.

Радиационный фон школы находится в допустимых пределах.

Диаграмма 1

Заключение и выводы:

1. Я познакомился с понятием «радиация», «радиоактивность», «изотопы».

2. Изучил влияние радиации на организм человека, нормы радиационного фона, являющиеся безопасными (по материалам Интернет-ресурсов и научно-популярной литературе).

3. Ознакомился с правовыми документами, регламентирующими радиационную защиту населения.

4. Выполнил измерения и сравнил показатели радиационного фона школьных помещений, расположенных на разных этажах.

5. Я подтвердил гипотезу, которую выдвинул в исследовательской работе и доказал, что с понижением этажности уровень радиационного фона увеличивается. Подготовил буклеты для учащихся «Что нужно знать школьникам о радиации?»

Мы планируем продолжить исследовательскую работу по данной теме.

Источники информации в литературе и Интернете

1. Федеральный закон «О радиационной безопасности населения» (с изменениями на 19 июля 2011 года)

2. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10)

3. Советский энциклопедицеский словарь. М.: Советская энциклопедия, 1980 г., с. 1533

4. Алексеев С.В. Экология: Учеб.пособие для учащихся 9 кл. СПб: СМИО Пресс,  2004 г.

5. Енохович А.С. Справочник по физике. М.: Просвещение, 1990 г.

6. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс Изд. 7-е, испр., стереотипное – М: «Дрофа»,2003г.

7. Семке А.И. Уроки физики в 9 классе. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2004. – 352 стр.

8. Энциклопедия для детей «Физика». М.: Аванта +, 2001 г.

Материалы Интернет-ресурсов:

9. http://docs.cntd.ru/document -  «МУ 2.6.1.2838-11 Радиационный контроль и санитарно-эпидемиологическая оценка жилых, общественных и производственных зданий и сооружений после окончания их строительства, капитального ремонта, реконструкции по показателям радиационной безопасности»

10. http://nuclphys.sinp.msu.ru/radiation/rad_2.htm О.И. Василенко, Б.С. Ишханов, И.М. Капитонов, Ж.М. Селиверстова, А.В. Шумаков «Радиация»

11.http://ru.wikipedia.org Радиация

12. http://www.strf.ru/material.aspx  - Влияние радона на организм человек

См. также

Учебное оборудование, производимое и поставляемое ЗАО «Крисмас+» для исследования физических и физико-химических параметров состояния окружающей среды

Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ

Этот материал опубликован в Сборнике тезисов участников IX Международного конкурса «Инструментальные исследования окружающей среды»