Учебный центр «Крисмас+»

МОНИТОРИНГ ЗАВИСИМОСТИ АРТЕРИАЛЬНОГО ДАВЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

ОТ АТМОСФЕРНОГО ДАВЛЕНИЯ

Авторы: Комольцев Сергей, Емельянов Евгений, 8 кл.

ГБОУ школа №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга, ГБОУ ДОД ДЮЦ «ПЕТЕРГОФ»

Руководители: Токмакова Т. Н., Жиленкова Т.В.

На человека воздействует большое количество факторов природы: температура, влажность, атмосферное давление, наличие и направление дующих ветров. Были выявлены общие признаки этой связи. Не все люди одинаково подвержены изменениям, происходящим в природе. Эта чувствительность к изменениям погодных условий называется  метеозависимостью. [1]

Практическая значимость: данные нашей исследовательской работы можно использовать на уроках биологии, физики, на классных часах, для бесед с учащимися начальной школы.

Цель исследовательской работы: выяснить, есть ли взаимосвязь между изменением атмосферного давления воздуха и самочувствием учащихся ГБОУ школы №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга.

Задачи работы:

1. Выяснить, чем объясняется давление на поверхность Земли.

2. Изучить колебания атмосферного давления в течение 2-х недель (2012 и 2013 гг)

3. Выявить учащихся школы, у которых артериальное давление ниже или выше нормы.

4. Провести повторное исследование тех же учащихся и сравнить полученные данные с данными прошлого года.

5. Проследить взаимосвязь между колебанием атмосферного давления и самочувствием школьников.

6. Провести повторное анкетирование учащихся ГБОУ школы №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга с целью сравнения результатов двух лет исследования, дать рекомендации школьникам по сохранению своего здоровья.

Методы исследования: эмпирический, социологический опрос, статистическая обработка данных.

Артериальное давление — один из важнейших показателей функционирования организма, поэтому каждому человеку необходимо знать его величину. Чем выше уровень артериального давления, тем выше риск развития таких опасных заболеваний, как ишемическая болезнь сердца, инсульт, инфаркт, почечная недостаточность. [6]

Рис.1. Проведение эксперимента.

Эксперимент №1. При выполнении данной исследовательской работы мы использовали следующие приборы:

1. автоматический тонометр – цифровой измеритель артериального давления и частоты пульса. Мы снимали следующие показатели: систолическое (верхнее) давление; диастолическое (нижнее) давление и пульс.

2. Барометр-анероид школьный. С его помощью мы отслеживали изменение атмосферного давления. Эти измерения проводились ежедневно в одно и то же время на протяжении 2-х недель с 24 ноября по 3 декабря 2012 года и с 24 ноября  по 3 декабря 2013 года.

Мы проводили измерение артериального давления у 20 человек (с их согласия).

В 2012 году в исследовании принимали учащиеся параллели 8-х классов (всего - 77 человек). В 2013 году в исследовании принимали учащиеся параллели 9-х классов. Мы провели анкетирование тех 20 человек, у которых снимали показания артериального давления. Вопросы анкеты не меняли.

С целью выяснения влияния атмосферного давления на  самочувствие школьников провели анкетирование (2012 и 2013 гг).

Определение нормативов артериального давления и пределов крайних колебаний его у детей является сложной задачей, так как артериальное давление в детском и подростковом возрасте тесно связано с влиянием пола, ростом, массой, гормональными "скачками" и наследственными особенностями, а также физической активностью, факторами среды и др.

Более высокое артериальное давление отмечается в группе с низкой физической активностью. Очень большое влияние на величину артериального давления оказывают особенности функционирования вегетативной нервной системы.

Результаты проведенных измерений артериального давления в течение двух лет мы занесли в таблицу.

Таблица 1. Результаты измерений артериального давления.

Во время измерения артериального давления у учащихся в 2012 году, мы интересовались их самочувствием. Особенно плохое самочувствие у учащихся нашей школы наблюдалось 29 и 30 ноября 2012 года. В эти дни наблюдался спад атмосферного давления. 29 ноября оно составило 759 мм рт. ст., а 30 ноября – 752 мм рт. ст. В эти дни у учащихся наблюдалась сонливость, быстрая утомляемость, некоторые учащиеся жаловались на головные боли, а некоторые – испытывали чувство тревожности.

В целом, за 2013 год среди показаний артериального давления у учащихся произошли следующие изменения: увеличилось количество подростков, у которых давление оказалось ниже нормы. Следует отметить, что юноши и девушки за лето выросли. Их организм испытывает нагрузки, вызванные интенсивной перестройкой. Мы считаем, что это является одной из причин таких изменений.

Обобщив данные за 2012 год, мы выяснили, что давление учащихся нашей школы находится в пределах нормы, только у одного человека наблюдалось очень низкое артериальное давление (98/59 мм рт. ст.) в 2012 году. В 2013 году у этого учащегося так же было отмечено достаточно низкое давление. Как выяснилось в ходе беседы, эта девушка продолжает наблюдаться у врача по поводу давления.

По результатам наших исследований мы не могли определить, кто их школьников является гипотоником или гипертоником (мы и не ставили такой цели).

На вопрос «Как вы себя чувствуете в последние несколько дней?» ответы учащихся в 2012 году распределились следующим образом: 4 человека (5%) в указанные дни чувствовали себя очень плохо, 15 человек (22%) чувствовали себя хуже, чем обычно; 33 человека (48%) – нормально и 17 человек (25%) – чувствовали себя отлично. В 2013 году на этот же вопрос ответы учащихся распределились следующим образом: 3 человека (15%) в указанные дни чувствовали себя очень плохо, 7 человек (35%) чувствовали себя хуже, чем обычно; 8 человек (40%) – нормально и 2 человека (10%) – чувствовали себя отлично.

В ходе проведенного двухлетнего исследования мы выяснили, что учащиеся нашей школы считают, что их самочувствие зависит от изменения атмосферного давления.

Зависимость самочувствия учащихся от погоды.

Заключение и выводы:

В ходе выполнения исследовательской работы мы сделали следующие выводы:

1. Атмосферное давление на поверхность Земли объясняется  действием силы тяжести на слои воздуха.

2. Колебания атмосферного давления происходят ежедневно.

3. Выявили взаимосвязь между колебанием атмосферного давления и самочувствием школьников. Большинство учащихся нашей школы считают, что их самочувствие зависит от изменения атмосферного давления.

4. Давление учащихся нашей школы находится в пределах нормы.

5. Давление у человека меняется постоянно. Не было повторяющихся значений  артериального давления.

6. По итогам анкетирования мы выявили, что учащиеся нашей школы связывают своё самочувствие с колебанием атмосферного давления. Дали  рекомендации учащимся  по сохранению своего здоровья.

Итак, на организм человека влияет как пониженное, так и повышенное атмосферное давление.

Атмосферное давление оказывает очень сильное воздействие на самочувствие человека и чтобы снизить отрицательное влияние этого явления, необходимо выполнять обязательный комплекс профилактических мероприятий.

Повлиять на погоду мы не в состоянии. Но вот помочь своему организму пережить этот тяжелый период совсем несложно. При прогнозе значительного ухудшения погодных условий, а, следовательно, и резких перепадов атмосферного давления, прежде всего следует не паниковать, успокоиться, максимально снизить физическую нагрузку, а для тех у кого адаптация протекает довольно сложно, необходимо посоветоваться с врачом о назначении соответствующих лекарственных средств.

Источники информации в литературе и Интернете.

1.Аксёнова М., Володин В., Г. Вильчек, Ананьева и др.- Экциклопедия для детей (Т.19) Экология. М.: мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2008 г, 448 с

2.  Алексеев С.В. Экология. Учебное пособие для учащихся 9 кл. общеобразовательных  учреждений разных видов. СПб: СМИО Пресс, 2004 г., - 368 с.

3.Волков В.А, С.В. Громова, Поурочные разработки по физике,7кл. – М. «Вако», 2005г.

4. Габович А.Д. Гигиена / А.Д. Габович – Киев, 1984. – 320с.

5.  Перышкин А.В. Физика 7 кл; Учебник для общеобразовательных учебных заведений – 6-е изд., - М.: Дрофа, 2002.г.-192 с

6. Материал из Интернет-ресурсов:

http://www.infarkty.net

http://www.baroma.ru

http://www.slideboom.com

См. также

Учебное оборудование, производимое и поставляемое ЗАО «Крисмас+» для исследования физических и физико-химических параметров состояния окружающей среды

Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ

Этот материал опубликован в Сборнике тезисов участников IX Международного конкурса «Инструментальные исследования окружающей среды»