Учебный центр «Крисмас+»

Исследование влияния звука, инфразвука, ультразвука на живые организмы

Автор: Колосов Олег, 7 кл.

МБОУ ООШ№ 12, г. Горячий Ключ Краснодарского края

Руководитель: Колосова Т. А.

Представленная работа посвящена проблеме влияния звуков на живые организмы, а также проблеме шумового загрязнения.

Актуальность настоящей работы обусловлена ростом шумового загрязнения на планете, негативным влиянием звуков на организм школьника.

Гипотеза исследования: проводимые исследования помогут учащимся избирательно относиться к звукам, определять звуки, положительно   влияющие на живые организмы, а также звуки, оказывающие негативное влияние, доказать учащимся, что ограничить уровень вторжения шума в нашу жизнь - значит сохранить наше здоровье.

Цель исследования: рассмотреть причины, последствия шумового загрязнения.

В рамках достижения данной цели автором были поставлены следующие задачи:

1.Изучить последствия воздействия слышимых звуков на работоспособность, самочувствие, настроение человека.

2.Изучить влияние ультразвука, инфразвука на животных и человека.

3.Исследовать влияние различной музыки на физическое тело (дрожжи).

4.Провести исследования влияния различного рода звуков на живые организмы.

5.Построить диаграмму с помощью мобильной естественно - научной лаборатории с мультисенсорным регистратором данных «Лабдиск», отражающую уровень шума в помещениях школы; диаграмму, отражающую изменения биологических показателей человека (АД и ЧСС) в зависимости от влияния различных звуков.

6.Опираясь на проведенные исследования, рассмотреть возможные варианты защиты школьников от вредного влияния шума.

Основной метод, используемый в работе, – описательно - экспериментальный.

Инструментарий: мобильная естественно - научная лаборатория с мультисенсорным регистратором данных «Лабдиск», тонометр.

В результате исследований получены следующие данные:

1.Спокойная лирическая музыка повышает работоспособность на 10 %.

2.Неприятная музыка, шумы угнетающе действуют на эмоциональное состояние ребенка, ультразвук, инфразвук негативно влияют на психику человека, а также ультразвук используется в медицине, здравоохранении, косметологии.

3.После прослушивания неприятных звуков показатели артериального давления и пульса повысились в среднем («АД сист.» на 12,8 мм.рт.ст; «АД диаст.» на 13,3 мм.рт.ст; ЧСС (пульс) на 6,7 ед., а затем после прослушивания спокойной музыки у учащихся снизились показатели артериального давления и пульса в среднем («АД сист.» на 5,2 мм.рт.ст; «АД диаст.» на 7 мм.рт.ст; ЧСС (пульс) на 4,5 ед.); во время прослушивания «Звуков боя» ЧСС ученика составила 132 уд/мин, «Лунной сонаты»- 95 уд/мин, в тишине – 74 уд/мин.

4.Воздействие классической музыки ускорило процесс брожения дрожжей.

5.Самое тихое место в школе – рекреация возле кабинета директора, самое шумное место - спортивный зал во время урока, рекреация во время «большой» перемены.

6.Автором предложены возможные варианты решения проблемы шумового загрязнения.

Вывод: исследование достигло главной цели: рассмотрены причины и последствия проблемы, а самое главное, предложены возможные варианты ее решения. Автор вскрывает проблемы, связанные с негативным влиянием звука, ультразвука, инфразвука на организм человека.

Изученный автором материал  и проведенные исследования могут быть использованы для экологического просвещения школьников на уроках физики, биологии, ОБЖ, на классных часах.

См. также

Учебное оборудование производства ЗАО «Крисмас+» для исследования почвы

Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ