ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА КАК СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ШКОЛЬНИКОВ

Автор: Михайлова Полина , 9а класс

ГБОУ СОШ №276 Санкт-Петербурга

Руководитель: Суворова Ж.В.

В настоящее время, несмотря на множество предпринимаемых мер по экологическому образованию, уровень экологической культуры, как школьников, так и взрослых остается довольно низким. Об этом говорит мусор на берегах рек, в лесу, вдоль дорог, в школьных коридорах, сорванные и брошенные букеты цветов на дороге из леса и т.д. Эта проблема заставила нас предположить, что, организуя в микрорайоне экологическую тропу, мы сможем повлиять на уровень экологического сознания школьников.

Цель работы : обоснование и разработка экологической тропы с целью формирования экологической культуры школьников.

Задачи:

1.Изучить информацию по проблеме в литературных источниках и Интернете;

2.Провести анкетирование по проблеме среди учащихся и их родителей;

3.Разработать экологическую тропу для младших школьников.

4.Разработать пакет методического обеспечения для проведения экологической тропы.

В ходе работы были использованы следующие методы:

- анализ научной, методической и популярной литературы;

- анкетирование;

- статистическая обработка данных;

- картирование.

Практическая значимость работы заключается в том, что материалы этой работы могут быть использованы для формирования экологической культуры школьников в ходе прохождения учебной экологической тропы в пришкольном лагере , на уроках биологии, географии или в дополнительном образовании при работе экологического кружка на базе нашей школы.

 

Для обоснования необходимости разработки экологической тропы был проведен анкетный опрос учащихся и родителей.

В анкетировании приняло участие 38 взрослых и 22 учащихся 4а класса. Эта группа учащихся была выбрана неслучайно. Общеизвестным является тот факт, что чем раньше начинается экологическое образование ребенка, тем быстрее формируется его экологическое мировоззрение.

Результаты анкетирования.

Все дети (100%) ответили:

- они знают, что такое экология;

- они хотели бы жить в благоприятной экологической обстановке;

- они считают, что любовь к природе, бережное отношение к ней необходимо воспитывать с раннего детства;

- они хотели, чтобы у их детей формировались начальные основы экологической культуры;

- они считают, что от них самих зависит экологическая обстановка и то, какими вырастут их собственные дети.

72,7% ответили отрицательно на вопрос «Знаете ли Вы, что такое экологическая тропа?».

Все взрослые (100%) ответили также положительно:

- они знают, что такое экология;

- они хотели бы жить в благоприятной экологической обстановке;

- они считают, что любовь к природе, бережное отношение к ней необходимо воспитывать с раннего детства;

- они хотели, чтобы у их детей формировались начальные основы экологической культуры;

- они считают, что от них самих зависит экологическая обстановка и то, какими вырастут их собственные дети.

50 % ответили отрицательно на вопрос «Знаете ли Вы, что такое экологическая тропа?». И только 10% не считают необходимым участие их детей в работе на экологической тропе.

Результаты анкетирования убедили нас в целесообразности организации экологической тропы рядом со школой.

Паспорт учебной экологической тропы

Местонахождение: парк Красного Села.

Маршрут осуществляется пешком (1,5-2 км), время прохождения (60-90 мин.)

Назначение экологической тропы: формирование экологической культуры школьников.

Краткое описание границ маршрута: маршрут начинается от школы № 276. Экскурсия направляется к ул. Восстановления (А=330гр). Далее спускается по ул. Восстановления к объекту №1 «поляна» (А=40гр). Далее соблюдая ПДД переходят ул. Красных командиров и подходят к береговой линии объекта №2 «озеро» (А=40гр).Выполнив задания у озера экскурсия направляется к объекту №3 «ручей» (А=310гр) соблюдая ПДД еще раз пересекает ул.Красных командиров. Выполнив задания у ручья экскурсия остается на этом же месте и работает с карточками-заданиями у объекта №4 «лекарственные растения». Далее экскурсия направляется к объекту №5 «родник» (А=320гр). Оценив экологическое состояние родника экскурсия поднимается в Верхний парк Красного Села и направляется к объекту №6 «история» (А=290гр). Далее экскурсия подходит к каждому историческому объекту о котором ребята слышали из фильма, который они смотрели перед экскурсией. После завершения экскурсии ребята возвращаются в школу по пр.Ленина , соблюдая ПДД (А=140гр).

 

КАРТА-СХЕМА МАРШРУТА ТРОПЫ

На схеме обозначен маршрут и некоторые точки-остановки экологической тропы.

 

 

Описание учебной экологической тропы

В этой работе мы предлагаем ознакомиться с некоторыми остановками-объектами тропы, на которых могут быть использованы инструментальные методы исследования водоемов . С остальными объектами можно подробно ознакомиться в самой работе.

2 объект – «озеро»

Ребятам предлагается остановиться у береговой линии озера Безымянного. Безымянное озеро – одно из трёх озер города Красное Село. Исследование некоторых характеристик воды: гидрологических, органолептических, гидрохимических, используя карточки с заданиями.

4 объект – «ручей»

Оборудование: термометр водный, блокнот, карандаш, апельсин, рулетка.

Ребята пытаются определить исток и устье ручья, протекающего в нижнем парке Красного Села. Так как ручей не глубокий и не широкий, то можно определить его гидрологические характеристики: температуру воды, скорость течения воды, глубину, ширину ручья. Учащиеся заносят результаты исследований в сводную таблицу.

6 объект – « родник»

Экскурсовод задает учащимся вопрос: - Ребята как вы думаете откуда берется родник? Экскурсовод выслушивает ответы учащихся и называет правильный ответ. Посмотрите , можно ли пить воду из этого родника? Ребята из старшей школы исследуют воду родника по гидрохимическим показателям и тогда мы сможем ответить на этот вопрос. Наша задача дать описание экологического состояния родника .

Выводы

Создание учебных экологических троп помогает гуманизировать образование. Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения, которые формируются в ходе занятий на тропе, направлены на решение одной из самых гуманных задач нашего времени — оптимизации отношений человека с природной средой. Этому подчинены содержание, методы и формы организации учебно-воспитательного процесса на тропе. Экологическая тропа — это перспективная учебная территория, где школьники выступают в роли учителей, пропагандистов, тружеников, где формируются их гражданские качества, активная жизненная позиция.[14]

1)В ходе написания работы была изучена информация по проблеме в литературных источниках и Интернете; 2)Проведено анкетирование по проблеме среди учащихся и их родителей; 3)Разработана экологическая тропа для школьников, материалы которой можно использовать в учебной работе учителя, в дополнительном образовании и при организации досуга учащихся в летнем пришкольном лагере; 4)Разработан пакет методического обеспечения для проведения экологической тропы, представленный в полном объеме в приложении исследовательской работы.

ЛИТЕРАТУРА

1.Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии: Учебное пособие \ Под ред. С.В.Алексеева. – М.: АО МДС, 1996.-192с. 2.Артамонов А.А. Сохраним наш мир.Волгоград,1994.3.Буковская Г.В. Формирование экологической культуры школьников [Текст] / Г.В. Буковская. – Тамбов, 1999. 4.Дежникова, Н.С. Воспитание экологической культуры у детей и подростков [Текст]: учебное пособие / Н.С. Дежникова и др.- М.: Педагогическое общество России, 1999. 5.Дерябо С.Д., Ясвин В.П. Экологическая педагогика и психология. –Ростов-на-Дону.: Феникс, 1996.6.Захлебный А.Н. На экологической тропе опыт экологического воспитания)-М. : Знание, 1986.7.Очерки истории Красного Села и Дудергофа. – СПб.: «Дмитрий Буланин», 2007. – 464с. 8.Под ред. Драча Г.Ц. Культурология в вопросах и ответах. – Р-на-Д.: Феникс 1997.9. Под ред. Марковой А.Н. Культурология. История мировой культуры. – М.: Импульс, 2000.10. Развитие исследовательской деятельности учащихся [Текст] : метод. Сб.- М.:Народное образование, 2001. — 272 с.11. Ремизова Н.И. Учебная экологическая тропа на пришкольном участке. Ж-л «Биология в школе» №6, 2000.12. Ситарова В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология. – М.: Высшая школа, 2000.13. Ханбикова Я.Н. Экологическое воспитание в школах// Высшая школа Казахстана., №1 за 2002г. с. 192-208. 14. Чижова В.П. Петрова Е. Г. Рыбаков А.В. Экологическое образование (учебные тропы) – Сб. «общество и природа» МГ , 1981.