Учебный центр «Крисмас+»

Поведенческие особенности полосатых мангустов Mungos mungo при содержании в неволе
Автор: Горшкова Алина, 8 класс
ГБОУДОД ДТДиМ Колпинского района СПб
Руководитель работы: Ганюта Татьяна Сергеевна

Содержание животных в неволе позволяет детально изучить их биологические и поведенческие особенности. Особенно большой интерес представляет изучение иерархических взаимоотношений при групповом содержании социальных животных. В нашем «Экоцентре» содержится семейная группа полосатых мангустов Mungos Mungo, это хищные млекопитающие семейства виверровых (Viverridae). В данной работе я изучала их взаимоотношения.

Целью работы является: изучить поведенческие особенности семейной группы полосатых мангустов при содержании в неволе.

Задачи:

1. Изучить спектр поведенческих реакций полосатых мангустов, характерные позы;
2. Рассмотреть взаимоотношения в семейной группе полосатых мангустов после рождения детёнышей;
3. Изучить характер контактов между членами семейной группы полосатых мангустов;

Материалы и методы. Наблюдения проводились за группой полосатых мангустов, состоящей из самки, самца, и пяти их детёнышей с сентября по ноябрь 2012 года сплошным протоколированием в течение 60 минут 2 раза в неделю.

Одновременно фиксировались все контакты животных между собой.

В результате проведённых исследований выявлено, что мангусты – социальные животные с хорошо развитой вокализацией. Голосовые реакции отличаются большим разнообразием. Звуки, издаваемые новорождёнными детёнышами, отличаются от звуков, издаваемых взрослыми животными, и напоминают щебет птиц.

Начало моих наблюдений выпало на период рождения детенышей, поэтому я решила рассмотреть 2 периода взаимоотношений в группе, первый, через несколько дней после рождения, а второй через, приблизительно, месяц.
Первый период наблюдений пришёлся на рождение детёнышей. О появлении на свет молодняка мы узнали по характерным звукам, издаваемым детёнышами. В помёте оказалось 2 малыша, голых, слепых с закрытыми слуховыми проходами. Детёныши появились на свет не в гнездовом домике, а прямо в вольере, рядом с кормушкой. При приближении наблюдателя мангусты не выказали никакого беспокойства. Поведение группы было типичным для ожидания корма. Мангусты столпились у передней стенки вольера, встали на задние лапы, некоторые особи стали карабкаться по решётке. Во время кормления мангусты не обращали на детёнышей никакого внимания, наступали на них, и, раскапывая корм, чуть не придавили кормушкой. Только после еды самка перенесла их в гнездовой домик, оставшись с ними, видимо, для кормления и обогрева. Переносила детёнышей по одному, полностью обхватывая шею малыша зубами. 12 октября малыши открыли глаза и начали сами выползать из гнезда. Подобные вылазки носили вначале случайный характер, детёныши выползали вслед за матерью. Периодически мы обнаруживали их в разных частях вольера по одному. Но через какое-то время мать возвращала их в гнездо. Самостоятельно они стали выходить из гнезда с 22 октября, т.е. в 3-х недельном возрасте. С этого же момента они начинают активно выпрашивать еду у старших членов группы. При этом они подбегают к старшему и начинают громко пищать.

В период лактации самка большую часть суток проводила с младшими детенышами, соответственно и большее количество коммуникативного поведения было направлено на них, остальные же члены группы получали от неё приблизительно одинаковое количество внимания.

У самца больше всего взаимоотношений на тот период было со средними детенышами, так как именно ему приходилось заботиться о них. Проявлялась эта забота следующим образом: самец оберегал детёнышей от опасностей (например, при виде стоящего рядом с клеткой незнакомого человека, самец начинал издавать резкие, отпугивающие звуки), вылизывал их, делился с ними пищей.
Старший детёныш больше всего контактирует со средними детенышами, играя и общаясь с ними..
Когда младшим детенышам приблизительно 1,5 месяца
отец стал одинаково контактировать с ними и средними детёнышами.

У мангустов ярко выражен воспитательный процесс молодняка, старшие постоянно обучают детенышей всему, что знают сами.
Детеныши мангустов выбирают в наставники кого-то из взрослых. В данной группе животных таким наставником стал старший детеныш. Молодняк старался ни на шаг не отходить от брата. Они постоянно контактировали с ним, однако эти контакты заключались не только в игре, но и в обучении.

Наблюдая за мангустами, я выявила несколько, свойственных им поз: наблюдения, подчинения, агрессии, сна.

Для мангустов характерны определённые ритуалы, такие, как например обнюхивание. Чаще мангусты используют назо-нозально обнюхивание. Когда две особи, встречая друг друга, обнюхивают друг другу мордочки. Назо-анальное же обнюхивание встречалось у мангустов реже.

Выводы

1. Полосатые мангусты – социальные животные с хорошо развитой вокализацией.
2. Полосатые мангусты – мирные животные. Серьёзных конфликтов внутри семейной группы не наблюдалось.
3. Изолирование любого члена семьи вызывает серьёзные беспокойства и состояние паники у животных. При этом мангусты громко кричат, суетливо бегают вдоль передней стенки вольера.
4. В воспитании потомства принимают участие все члены семейной группы.
5. По мере взросления детёнышей большая роль в воспитании детёнышей отводится отцу и старшему брату.

Список источников информации

1.Акимушкин И.И. “Проблемы этологии”, Смоленск, 1999г.

2.”Биологический энциклопедический словарь”, под ред. Гилярова М.С.,

М., 1989 г., с.339,385.

3. А.Брем, «Жизнь животных», 1958 г.

4.”Всё о животных (энциклопедия)”, Минск, 2000г.

5.Дмитриев Ю. “Млекопитающие. Соседи по планете”, М. 1998 г.

6.Ильяш Л.В, «Большая Оксфордская энциклопедия», Москва, 2007 г.

7.Ляхов. “Я познаю мир. Животные”, М. 2000 г.

8.Мак-Фарленд Д. “Поведение животных”, М. 1988 г.

9.Резько И.В. “Экзотические животные в вашем доме”, Минск, 1999 г.

10.Стишковская Л.Л. “О чём говорят животные”, М., 1989 г.

11.Хацкевич Г.Ю. «Всё о животных», Минск, 2000г.

12.«Энциклопедический словарь» 2009г.

13.Журнал «В мире дикой природы» Москва 2011г

14.Журнал “Юный натуралист”, № 7, 1999 г.

15.www.zverushca.ru

16.www.animals-wild.ru

17.www.zoonovosib.ru.

См. также

Учебное оборудование, производимое и поставляемое ЗАО «Крисмас+» для исследования биоты

Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ

Этот материал опубликован в Сборнике тезисов участников VIII Международного конкурса «Инструментальные исследования окружающей среды»