|
Определение степени загрязнения среды методом биотестирования (Коротаева Татьяна. МБОУ СОШ №3 г. Нарьян-Мара, Архангельская обл. Руководитель: Воронина И.В.)
Экологическая проблема имеет отношение ко всем регионам планеты – на земном шаре практически невозможно найти место, где бы ни присутствовали в той или иной концентрации загрязняющие вещества.
Наш город Нарьян – Мар, расположенный за Северным полярным кругом вдалеке от густонаселенных районов, также не является исключением – в частности, постоянно растет число автомобилей – основного источника загрязнения городской среды.
Воздействие вредных веществ распространяется не только не атмосферный воздух, но и на другие компоненты среды: поступая в почву, снег или воду, загрязнители переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая в конечном итоге в организм человека.
Наша школа расположена на одной из самых оживленных улиц города в непосредственной близости от проезжей части, перекрестка дорог, поэтому мы решили провести оценку экологического состояния пришкольной территории, используя метод биотестирования.
Под биотестированием понимают процедуру установления токсичности среды с помощью живых организмов (тест-объектов), сигнализирующих об опасности независимо от того, какие вещества и в каком сочетании вызывают у них изменения жизненно важных функций. В качестве биоиндикаторов могут быть использованы животные, растения, микроорганизмы, наиболее чувствительные к исследуемым загрязнителям.
Цель нашей работы: определение степени загрязнения среды на основании изучения фитотоксичности образцов почвы, водопроводной и снеговой воды, взятых на территории школы №3 города Нарьян– Мара.
Объекты исследования: водопроводная вода, почва с пришкольного участка, талая снеговая вода.
Предмет исследования: степень загрязнения данных субстратов.
Тест-объект: проростки огурца сорта Апрельские.
Гипотеза: в результате антропогенного воздействия почва, вода и снег могут быть загрязнены различными веществами, которые обнаруживаются по их угнетающему (токсическому) воздействию на проростки огурца.
Ход работы:
1. Семена огурца сорта из одной партии, примерно одинаковые по размеру и массе, раскладываем на фильтровальную бумагу по 10 штук в 4 чашки Петри.
2. В каждую чашку вносим по 10 мл жидкости: в контрольный вариант № 1- дистиллированную воду, в чашку №2- почвенную вытяжку, в чашку №3 – водопроводную воду, в чашку №4 – талую снеговую воду.
3. Чашки Петри с семенами выдерживаем 4 суток при температуре + 25 градусов.
Основными параметрами для оценки степени токсичности проб водопроводной и снеговой воды, почвенной вытяжки, были выбраны: процент энергии прорастания семян, длина главного корня проростков, длина зоны боковых корней.
Для определения токсичности образцов использовали метод учета энергии прорастания семян тест-растения в опытных вариантах, выраженных в процентах к контролю. Принимали следующую градацию:
100% – нет токсичности,
80 – 90% – очень слабая токсичность,
60 – 80% – слабая,
40 – 60% – средняя,
20 – 40% – высокая токсичность,
0 – 20% – очень высокая токсичность.
Сравнение полученных результатов со шкалой оценки токсичности субстратов, позволяет сделать вывод, что исследуемый образец водопроводной воды обладает очень слабой токсичностью, почвенная вытяжка слаботоксична, а снеговая вода характеризуются средней токсичностью по отношению к выращенным проросткам огурца.
Токсическое воздействие может быть обусловлено наличием в исследуемых субстратах различных загрязняющих веществ антропогенного происхождения, то есть выдвинутая нами гипотеза подтвердилась. Более высокий показатель токсичности снеговой воды, на наш взгляд, можно объяснить тем, что снег был собран непосредственно у обочины дороги.
Результаты проведенного эксперимента свидетельствуют о наличии антропогенного загрязнения водной и почвенной среды, позволяют сделать вывод об удовлетворительном экологическом состояние пришкольной территории, поскольку токсические воздействия загрязнителей, оказанные на развитие тест-объектов (проростки огурца), незначительны.
Мультимедийная презентация работы
Заочный презентационный материал
См. также
Учебное оборудование, производимое и поставляемое ЗАО «Крисмас+» для исследования биоты
Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ
|
Библиотека исследовательских работ обучающихся 
