Учебный центр «Крисмас+»

Изменение экологического состояния на пришкольном участке на примере листьев берёзы повислой (Автор: Третьякова Ирина, МОУ «СОШ №13», г. Северодвинск, Архангельская обл. Руководитель: Векшина Н.З.)

Происходящее с окружающей средой негативно влияет на здоровье и условия жизни людей по всему миру. Проблема экологической катастрофы - это глобальная проблема на пути развития человечества.

Эта тема весьма актуальна, так как огромную роль в оздоровлении воздушного бассейна играют древесные растения, выступающие в роли своеобразного естественного фитофильтра.

Цель работы: выяснить, как отражаются изменения экологического состояния пришкольного участка на листья берёзы повислой (Betula pendula Roth).

В ходе работы решались задачи разнообразными методами исследования.

Зеленые насаждения на пришкольном участке. Степень загрязнения школьного участка можно определить методами биоиндикации на примере различных видов лишайников.

В 2008-2009 году учащимися проведено исследование деревьев: у дороги и далеко от проезжей части. Все обнаруженные виды разделили на 3 группы лишайников. Наличие листовых и накипных лишайников говорит о слабом загрязнении воздуха на участке школы. Деревья, расположенные у дороги представляют «лишайниковую пустыню», т.к. лишайники почти отсутствуют.

Исследование асимметрии листьев березы повислой (Betula pendula Roth). Организация исследования предполагала поэтапное проведение работы.

Выбор берёзы объектом исследования определён тем, что в биоиндикационном ряду береза занимает первое место.

Время сбора. Сбор материала для исследования нами проводился после завершения интенсивного роста листьев (в августе этого года).

Сбор листьев осуществлялся на трех площадках, расположенных в разных уголках участка. На первой площадке - 100 листьев и на остальных двух - 100 листьев.

Измерения выполнялись измерительными инструментами. Полученные в ходе измерения данные заносились в таблицы по каждому дереву. Результаты на первой площадке подтверждают, что степень загрязнения здесь выше. Основным загрязнителем являются автомобили, проезжающие по внутренней дороге мимо школы, а так же транспорт, въезжающий на территорию школы. Вторая площадка располагается внутри квартала, поэтому загрязнение воздушного бассейна будет эпизодическим. Показатели асимметричности здесь ниже, что представлено в таблице. Асимметричность листьев берёзы уменьшается по мере удаления от дороги и других загрязнителей. Третья площадка располагается в центре школьного участка. Она удалена от дорог и воздушный бассейн там чище, чем на двух предыдущих. Асимметричность на этих листьях проявляется меньше.

Определение величины асимметричности. Величина асимметричности определялась с помощью интегрального показателя - величины среднего относительного различия на признак.

Поскольку, измерения велись на разных площадках, то посчитав показатели асимметричности для каждой площадки в отдельности, мы решили сравнить полученные значения. Оформить результаты мы решили в виде диаграммы. Полученные результаты наглядно показывают, что на площадке 1 показатель стабильности развития равен 5 баллам (критическая степень загрязнения). На площадке 2 показатель составил 4 балла, что показывает высокую степень загрязнения. И на площадке 3, где показатель равен 1 баллу (кроме одного дерева), что говорит об экологической безопасности участка.

Заключение. Пришкольная территория является частью окружающей среды для школьного здания и всех его обитателей. Экологически чистая и полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей.

На основании проведённого исследования мы пришли к выводу, что все три площадки с берёзами испытывают на себе большое стрессовое воздействие со стороны окружающей среды, но степень воздействия на них различна. Данная работа может иметь продолжение, так как не изучены и другие вопросы, связанные с зелеными насаждениями.

См. также

Учебное оборудование, производимое и поставляемое ЗАО «Крисмас+» для исследования биоты

Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ

Этот материал опубликован в Сборнике тезисов участников VI Всероссийского конкурса «Инструментальные исследования окружающей среды»