|
ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ЗАПЫЛЕННОСТИ ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ
Бойко Татьяна
МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП» п.г.т. Анна Воронежская область
Руководитель: Безуглова Н.Н.
В течение нескольких лет мы являемся членами научного общества учащихся «Юный путешественник». Деятельность НОУ «Юный путешественник осуществляется по нескольким направлениям. Одним из самых важных направлений нашей работы является экологический мониторинг среды поселка Анна.
В этом учебном году нас интересует экологическая ситуация микрорайона новой школы, точнее, пришкольной территории. Результатом исследований и наблюдений стала работа «Изучение уровня запыленности пришкольной территории».
Цель работы: определить уровень запыленности пришкольной территории.
Задачи:
1. Изучить информацию об одном из основных источников загрязнения городской среды - пыли и роли зеленых растений в улучшении экологической обстановки в городе в литературных источниках и Интернете.
2. Познакомиться с методикой выполнения практикума «Изучение запыленности пришкольной территории».
3. Изучить уровень запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории.
4. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Объект исследования: пришкольная территория.
Предмет исследования: растения, пыль.
Выполнение практикума осуществлялось 23 мая 2012 года. Хочется отметить, что мы учимся совсем в новом здании школы. Еще нет года, как учащиеся и педагоги «переселились» в новую школу. Красивое новое здание, освещение, выложенные плиткой дорожки, ограждение – такой пейзаж мы увидели, посетив впервые школу. Зеленые насаждения высадили весной 2012 года. К моменту исследования саженцы деревьев и кустарников только укоренялись.
Поэтому исследовали территорию, прилегающую к школьному двору. Изучали запыленность участка улицы Морской, Ленина, Транспортной.
Работали тремя группами. В роли инструкторов выступили члены научного общества учащихся «Юный путешественник».
Основой исследовательской работы является практикум «Изучение запыленности пришкольной территории» из сборника «Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций». Авторами данного практикума являются Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н.
Зеленые насаждения очищают городской воздух от пыли и газов. Поэтому изучение содержания пыли на листве из различных мест может дать ценную информацию о чистоте воздушной среды пришкольной территории.
В данной работе мы получим сравнительную информацию о запыленности зеленых насаждений на пришкольной территории, используя свойства липкой прозрачной ленты собирать на себя частички пылевых загрязнений, в результате чего они становятся хорошо различимыми. Для характеристики сравнительной запыленности воспользуемся шкалой (предложенной авторами практикума) относительных единиц – баллов.
Выполним исследовательскую работу по предложенному плану.
Ход работы:
1. Собрать листья с деревьев в разных участках пришкольной территории (у дороги, у жилых домов, в глубине зеленой зоны) и, по возможности, на разной высоте, записав место произрастания и высоту нахождения листа.
2. Приложить к поверхности листьев клейкую ленту (скотч).
3. Снять пленку с листьев вместе со слоем пыли и приклеить ее на лист белой бумаги, подписав место произрастания растения, высоту нахождения листа.
4. По результатам наблюдений заполнить таблицу.
5. Сделать вывод о сравнительной степени и причинах запыленности пришкольной территории.
Исследования проводились на участке улиц: Транспортная, Морская, Ленина.
Образцы листьев по улице Ленина собирались на высоте от 0,13 м до 1,82 м. Степень запыленности изменялась от 3 до 5 относительных единиц. Следует отметить, что степень запыленности изменялась с высотой. Среднюю степень запыленности имеют два образца. Высокая (4 о.е.) и очень высокая (5 о.е.) степень запыленности отмечается у образцов, собранных ближе к поверхности земли.
Улица Ленина является главной в нашем поселке, отличается интенсивностью движения автомобильного транспорта. Здесь же, напротив нашей школы, расположен МЭЗ «Аннинский». Многотонные грузовики подвозят для переработки семена подсолнечника. Поэтому степень запыленности на этом отрезке территории высокая. На растениях оседает большая часть пылевых частиц.
Образцы листьев по улице Транспортная собирались на высоте от 0,15 м до 2,07 м. Степень запыленности изменялась от 3 до 5 относительных единиц. Следует отметить, что степень запыленности изменялась с высотой. Средняя степень запыленности отмечается только у одного образца, преобладает высокая и очень высока степень запыленности образцов. Высокая (4 о.е.) и очень высокая (5 о.е.) степень запыленности отмечается у образцов, собранных ближе к поверхности земли.
На улице Транспортной расположена железнодорожная станция «Анна». Здесь проходят, параллельно улице, ветки железной дороги. Грузовые вагоны регулярно перемещаются рядом со зданием школы. Железнодорожный переезд пересекают сотни автомобилей. В том числе и с большой грузоподъемностью, они везут зерно на элеватор, который хорошо виден из окон школы. Поэтому степень запыленности на этом отрезке территории самая высокая. На деревьях и травянистых растениях оседает большая часть пылевых частиц.
Образцы листьев по улице Морская собирались на высоте от 0,12 м до 1,56 м. Степень запыленности изменялась от 1 до 4 относительных единиц. У образцов отмечались все степени запыленности территории, кроме самой высокой. Малая степень запыленности (2 о.е.) – у половины образцов. Степень запыленности изменялась с высотой.
На улице Морской нет промышленных предприятий, офисных зданий, оживленного движения транспорта. По оби стороны асфальтированной дороги расположены одноэтажные дома частного сектора, много зеленых насаждений. Поэтому степень запыленности малая и средняя.
Вывод по результатам: Приведенные результаты исследований указывают на большую положительную роль зеленых насаждений в борьбе с пылью. Зеленые растения, которые растут по периметру пришкольной территории, снижают уровень запыленности вблизи школы.
Выводы по работе.
1. Для написания работы познакомились с информацией об основном источнике загрязнения городской среды – пыли и роли зеленых растений в улучшении экологической обстановки в городе.
2. Познакомились с методикой выполнения практикума «Изучение запыленности пришкольной территории.
3. Изучили уровень запыленности на участках улиц, прилегающих к пришкольной территории.
4. Высокая степень запыленности образцов листьев отмечается на улице Ленина и Транспортной. Это объясняется высокой антропогенной нагрузкой на эти улицы. При этом значительное количество зеленых насаждений способствует снижению уровня запыленности пришкольной территории.
5. Растительность может быть использована для защиты от дыма и газов. Эта возможность объясняется, прежде всего, способностью насаждений в значительной мере снижать силу ветра. Задерживая же потоки воздуха, растительность тем самым задерживает и содержащиеся в нем пыль и газы.
6. Непременным экологическим требованием является расположение детских учреждений на достаточном удалении от предприятий, шоссейных дорог, рынков, гаражей и т.п., однако оно не всегда выполняется. Поэтому, исключительное значение при этом приобретает озеленение пришкольной территории. Рекомендация: посадить саженцы деревьев и кустарников в школьном дворе.
Весной 2012 года началось озеленение пришкольной территории. Студия ландшафтного дизайна (г. Воронеж) разработала проект озеленения. Привлечение внимания учащихся школы к проблемам запыленности пришкольной территории, способствовало активному участию ребят в озеленении.
Список использованных источников информации:
1. Алексеев С.В. Экология: Учебное пособие для учащихся 10 – 11 классов. СПБ: СМИО Пресс, 1999.
2. Алексеев С. В. , Груздева Н. В., Муравьёв А. Г. , Гущина Э. В. Практикум по экологии: Учебное пособие / Под ред. С. В. Алексеева. – М. : АО МДС, 1996.
3. Николаевская И.А. Благоустройство территорий. - М.: Издательский центр «Академия»,2002.
4. Методическое руководство и технические условия по реконструкции городских зеленых насаждений. Московский государственный университет леса. ГУП Академия коммунального хозяйства им. К.Д. Памфилова ЗАО «ПРИМА-М»; М. 2001.
5. Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. «Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций». Крисмас+ Санкт-Петербург 2003.
6. Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь – справочник. - М.,1998.
7. http://www.sdelaemsami.ru/landdiz09.html
8. http://www.nestudent.ru/show.php?id=54926&p=4
См. также
Учебное оборудование производства ЗАО «Крисмас+» для исследования атмосферного воздуха и газов
Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ
|
Библиотека исследовательских работ обучающихся 
