Учебный центр «Крисмас+»

Определение запылённости воздуха в помещении школы и наличия в нём микроорганизмов (Федяева Олеся МБОУ «Алексеевская СОШ Корочанского района Белгородской области» Руководитель: Гречухина Н.В.)

Запыленность воздуха – важнейший экологический фактор, сопровождающий нас повсюду. Пылью считаются любые твердые частицы, взвешенные в воздухе. Безвредных видов пыли не существует. Экологическая опасность пыли для человека определяется их природой и концентрацией в воздухе. Отложения пыли являются источником вторичного загрязнения воздуха.
Воздушная среда малопригодна для размножения микробов из-за отсутствия в ней питательных веществ, наличия губительных для многих бактерий солнечных лучей и т.п. Именно пылевая частица, как правило, является благоприятной средой для жизнедеятельности микроорганизмов и их колоний.
Проблемой исследования стало определение запылённости воздуха в помещении школы и наличия в нём микроорганизмов.
Объектом изучения стала общеобразовательная школа.
Гипотеза исследования – в помещении школы, как и в любом другом помещении, в воздухе содержится пыль и микроорганизмы.
Цель исследования: определить запылённость воздуха в помещениях школы и наличие в нём микроорганизмов.
Для реализации поставленной цели мы решали следующие задачи:
- изучение и анализ научной литературы по поставленной проблеме исследования;
- выяснить, какие зоны в помещении школы являются самыми запылёнными;
- выяснить состав видов пыли с различных участков школы;
- выяснить наличие микроорганизмов в воздухе помещения школы.
Поэтому просветительская деятельность по экологии жилища очень важна, как воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе.
Исследование проводилось в октябре 2011г. в помещении МБОУ «Алексеевская СОШ» в два этапа. На первом этапе была определёна запылённость воздуха в помещении школы. На втором этапе было проведено исследование наличия в воздухе микроорганизмов. Для этого были взяты пробы пыли в двух местах:
Проба 1 – рекреация первого этажа, центральный вход
Проба 2 – помещение кабинета биологии
Первый этап – определение запылённости воздуха в помещении школы. Первый образец – сухая пыль. Сравнительный анализ показал, что частицы пыли присутствуют в обоих местах, но количество частиц в образцах разное. Воздух рекреации первого этажа содержит больше пылевых частиц.
Второй образец пыли обработали водой, тем самым, определив растворимость пылевых частиц, а также их цвет и форму. Вода растворила большее количество частиц. Форма и цвет частиц практически не изменились. Третий образец пыли обработали 10% раствором соляной кислоты. Опыт показал, что в обоих образцах остались не растворяющиеся даже в кислоте частички пыли. (Приложение 3) Изменилась форма частицы, вследствие контакта с химическим веществом и немного изменился цвет частиц из пробы воздуха в кабинете биологии.
На втором этапе работы было проведено исследование наличия в воздухе микроорганизмов. Для этого подготовленные питательные среды в чашках Петри поместили на 5 минут в двух обследуемых местах школы: рекреация первого этажа – центральный вход и кабинет биологии. Третья чашка Петри оставлена контрольной. В течение недели (инкубационного периода) велись наблюдения за появлением и ростом колоний бактерий.
Определили площадь дна (S, см2) чашки Петри, в которой находится питательная среда, по этим данным подсчитали число микробов в 1 м³ воздуха, исходя из среднего количества колоний. По теоретическим данным в 1 кубическом метре воздуха содержится 20 тысяч микроорганизмов.
В 1 м³ помещений школы в среднем содержится 141,7*100=14170 микроорганизмов. Это количество микроорганизмов находится в пределах допустимого.
Объём воздуха в кабинете биологии составляет 60 м2*2,5м=150м³, следовательно в среднем в воздухе кабинета биологии содержится 14170*150м³=212550 микроорганизмов.
Объём воздуха в коридоре первого этажа (центральный вход) составляет 110м²*2,7м =297м³, следовательно, в среднем в коридоре первого этажа содержится 14170*297м³=4208490 микроорганизмов.
В результате эксперимента выяснили, что:
1. Воздух помещения школы содержит пыль;
2. Основная доля пыли приходится на вид, который растворяется в воде. Это пыль, имеющая в своём составе такие соли, как сульфаты, нитраты, некоторые органические соединения;
3. Имеется силикатная (песок) и карбонатная пыли (известняк), которые не растворяются ни в воде, ни в растворах кислот.
4. Исследование наличия в воздухе микроорганизмов показало, что воздух помещений содержит микроорганизмы, но их количество лежит в пределах допустимого.
5. Более загрязнённым в плане микроорганизмов является воздух первого этажа (центральный вход) из-за большей скопляемости людей в течение дня.
Данная работа является актуальной т.к. пыль и микроорганизмы, живущие на ней, окружают нас повсюду. Запыленность воздуха – важнейший экологический фактор, поэтому просветительская деятельность по экологии жилища очень важна, как воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе.
Целесообразно часто проводить влажную уборку в помещении. Ликвидируется вид пыли растворимый в воде.
А также целесообразно при влажной уборке добавлять моющие средства и дезинфицирующие растворы, которые, имея кислую среду, уничтожают примеси карбонатной пыли, а также микроорганизмы.

См. также

Учебное оборудование производства ЗАО «Крисмас+» для исследования атмосферного воздуха и газов

Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ

Этот материал опубликован в Сборнике тезисов участников VII Международного конкурса «Инструментальные исследования окружающей среды»