Учебный центр «Крисмас+»

Богнат Мария, Минзартдинова Валерия.

МБОУ Лицей №1 им. Г.С. Титова г.Краснознаменск московской области.

Руководитель: Барановская И.Г.

Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами, является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей. Непосредственное влияние на здоровье каждого ученика оказывает экологическая обстановка внутри школы. Мы постарались максимально исследовать все факторы, составляющие общий экологический фон лицея. В связи с этим мы решили изучить экологическое состояние своей пришкольной территории, а также состояние школьных помещений в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Помимо этого, мы посчитали необходимым провести изучение питания школьников, ведь большую часть времени современные школьники проводят вне дома, питаясь в школьной столовой.

Цель работы:

Провести комплексное исследование экологической обстановки в лицее.

Задачи:

Провести опрос среди учащихся относительно их питания и общего эмоционального состояния внутри школьных помещений.

Исследовать и измерить основные показатели экологического состояния помещений с помощью приборов.

Провести химический анализ водопроводной воды в лицее.

Изучить видовой состав растений на пришкольном участке.

Проанализировать полученные данные, сделать выводы и разработать предложения по улучшению экологической обстановки в лицее.

Методы исследования: для осуществления поставленных задач мы использовали различные методы исследования: анкетирование, измерение, наблюдение, химический анализ.

Объекты исследования: внутришкольные помещения и пришкольный участок.

В настоящее время большой интерес у людей вызывает экологическая обстановка окружающей среды. В лицее №1 им. Г.С.Титова мы учимся более 8 лет. В прошлом, 2012 году, мы решили создать экологический паспорт лицея.

Общая характеристика здания лицея такова:

Три этажа

Общее число кабинетов-73, из них учебных-50

Школа имеет 2 спортзала.

Число учащихся 998 человек.

Помимо этого, школа имеет: библиотеку, фольклорную студию, актовый зал, столовую, музей имени космонавта Г.С. Титова.

Для оценки экологической обстановки в здании лицея мы провели множество измерений: уровень освещенности, магнитного поля, шумового загрязнения, температурного режима, содержания кислорода в воздухе классных помещений, химический анализ водопроводной воды. Также мы провели анкетирование учащихся по вопросам эмоционального восприятия различных школьных помещений, вопросам режима питания. Исследовали видовое разнообразие и численность растений на пришкольном участке. Провели обзор веществ, использованных для внутренней отделки школьных помещений.

При измерении показателей использовался аппарат Vernier LabQuest и подключаемые к нему датчики: термометр, датчик процентного содержания кислорода в воздухе, датчик влажности воздуха, шумометр, тесламетр, люксометр.

Показатели уровня магнитного поля в помещении измерялись вблизи всех электрических приборов, находящихся в кабинете, таких как компьютер, интерактивные доски и т.д. Измерения шума проводились на переменах, чтобы оценить максимальные показатели шума в течение дня. Для определения процентного содержания кислорода в воздухе мы проводили измерения 3 раза в день: перед началом занятий, после 3-го урока, и по окончании уроков. Измерения освещения проводились при искусственных лампах утром и при естественном освещении днем, в таблице приведены средние показатели.

Результаты показаний приборов по измерению температуры, влажности, магнитного поля, уровня шума, освещенности помещений, содержанию кислорода.

 

№ кабинета	t, C	Магнитное поле, mT	Шум, Дб	Влажность, %	Средняя освещенность в течение суток, L	Содержание кислорода, %
						1 урок	3 урок	6 урок
7	14	0,008	26	36	200	18	17,4		16,5
18	23	0,03	26	39	205	17	16,6		16
20	20	0,02	26	47	210	18	17,2		17,1
35	23	0,08	26	49	213	17	16,8		16,5
37	22	0,04	26	54	200	18	17		16,9
38	24	0,04	27,2	51	200	18	17,5		17
43	21	0,01	26	39	206	17,4	17,1		17
48	19	0,08	26	50	206	17,4	17		16,6
Детский блок	21	0,04	31	50	306	17,3	16,9		16,3
Спортзал	24	0,01	30	48	415	17,9	17		16,4
Лестницы	23	0,01	27	46	380	17,7	17,5		17,1

Для определения состояния водопроводной воды в школе мы провели самостоятельные исследования с использованием тест-комплектов «Хлориды», «Нитраты», «Хроматы», «Карбонаты», «Сульфаты», «Общее железо», « рН». Определили органолептические показатели воды: цветность, вкус, запах. а затем сравнили их с лабораторными. В итоге исследований мы выяснили, что вода в нашем лицее в пределах нормы.

Для изучения режима и качества питания школьников мы задавали учащимся лицея вопросы:

Всегда ли вы успеваете поесть перед уходом в школу?

Посещаете ли вы школьную столовую?

Сколько раз в день вы едите в столовой?

Нравится ли вам пища, приготовленная в столовой?

Съедаете ли вы полноценный завтрак, обед или ужин в течение дня?

При изучении растительности на пришкольном участке мы насчитали 14 видов деревьев, 8 видов кустарников, и большое количество видов травянистых растений, в том числе декоративных. Растительность играет большую роль в экологическом состоянии определенной территории, мы выяснили, что для данной площади территории у нас имеется достаточное количество растительности.

При исследовании эмоционального состояния школьников в помещениях школы учащимся задавался следующий вопрос: «В каком школьном помещении вам комфортно находиться?» Проанализировав ответы, мы сделали выводы о наиболее эмоционально комфортных помещениях.

Большое влияние на экологическое состояние помещений оказывают вещества, использованные при внутренней отделке. В нашем лицее использованы следующие материалы: известь, линолеум, наливной пол, водоэмульсионная краска для стен, ДСП, металлические сплавы, пластик ПВХ, дерево.

Выводы и предложения.

Общая экологическая обстановка в лицее, как показывают измерения, благоприятная. Большинство показателей находятся в пределах нормы.

Режим питания большинства школьников регулярный и полноценный. Предлагаемая в столовой пища достаточно разнообразна, но каждый опирается на свои вкусовые предпочтения.

Цветовая гамма школьных помещений является спокойной и благоприятной для эмоционального состояния школьников. Отделочные материалы. Использованные в школе, не представляют опасности для здоровья.

Школьный участок хорошо озеленен. На пришкольной территории большое разнообразие растений, защищающих здание школы от шума и пыли. Цветущие растения создают благоприятную обстановку.

Выявлены помещения, в которых определенные показатели не достигают нормы. Температурный режим кабинета №7 в зимнее время года снижен. Мы рекомендуем нашей администрации установить дополнительные радиаторы отопления в этот кабинет и заменить старые деревянные окна на современные пластиковые.

Список источников информации.

А.Г.Муравьев. Экологический практикум, изд-во Крисмас+, СПБ, 2003г.

А.Г.Муравьев. Руководство по применению мини-экспресслаборатории «Пчелка-У»

Т.Я.Ашихмина «Школьный экологический мониторинг» 2000г.

Научно-методический журнал «Химия в школе»№ 4. Изд-во «Центрхимпресс», 2004г

 

Интернет-ссылки:

http://ru.wikipedia.org/

http://remontinfo.ru/

http://housebb.ru/

http://health.passion.ru/