Тест- системы в школьном химическом образовании Автор: Тен В., ГУО «Новкинская СШ Витебского района»,руководители: Базылева И.С., Степанова Н.А.
Упрощение и удешевление средств химического анализа – всегда благо, но решение многих аналитических задач пока требует сложных и дорогих методов и приборов. К счастью, успехи ряда областей химии, физики, электроники, а также математики обеспечивают возможность создания средств анализа, всё более миниатюрных, недорогих и лёгких с точки зрения использования и в то же время сопоставимых по своим аналитическим характеристикам с современными инструментальными методами. Тест-системы, несомненно, могут быть отнесены к таким средствам. Потребность в тест - наборах весьма значительна. Уже создано много тест-систем разного типа и разного назначения, в основе которых лежат чувствительные химические реакции, и результат анализа может быть получен либо визуально, либо путём простейших измерений (длина окрашенной зоны, число капель). Тест-системы могут стать незаменимыми в критических ситуациях, когда нужно быстро определить состав воздуха, воды и др. объектов после взрыва, промышленной катастрофы или природного катаклизма. Тест-системы удобны для широкомасштабного обследования жилых и производственных помещений, например, на пары ртути, формальдегид, фенол и др. вещества. Тест-системы являются прекрасным средством для приобщения учащихся к отдельным этапам научных исследований, способствуют развитию индивидуальных способностей учащихся и интерес к научной работе. Для их овладения не нужно специальных знаний и специально оборудованных кабинетов. Их можно использовать при проведении внеклассных занятий, экскурсий, экспедиций (практическая ценность). Тест-системы позволяют учащимся ознакомиться с экологическим контролем, контролем пищевых продуктов, при исследовании объектов вблизи рек и озер. Промышленные тест-системы дорогие, и не выпускаются для учебных целей. Поэтому основной целью нашей работы является конструирование тест-систем для школьного химического образования на основе синтезированного силикагеля. Для достижения указанной цели предполагалось решить следующие задачи: -синтезировать силикагель для дальнейшего использования в качестве адсорбента при изготовлении тест-систем; -в качестве носителей исследовать пакеты «Tetra Pak» и пластиковые прозрачные бутыли; -выбрать способ закрепления абсорбента; -проверить изготовленные нами тест - полоски на определение среды раствора; -проанализировав полученные экспериментальные данные. Гипотеза: «Возможно ли создание тест - полосок в условиях школьной лаборатории?». Объектами в работе выступили: белый уголь, синтезированный нами силикагель и яичная скорлупа. Исследование проводилось на предмет использования данных веществ в качестве адсорбента при изготовлении тест - полосок. Научная новизна работы состоит в разработке доступных и дешёвых тест-полосок, которые могут быть использованы в школьном образовании. Результатом нашей работы стали изготовленные и апробированные на лабораторных занятиях по химии тест - полоски. Использование тест - полосок позволило сформировать интерес к химии, готовность к творческой деятельности, приблизить обучение к жизни, организовать исследовательскую работу, содержащую региональные или локальные экологические проблемы. Знание экологических проблем и их решение являются актуальными в практических работах учащихся. Результативность работы ребят повышается, когда данные проводимых исследований, заставляют задуматься о состоянии окружающей среды, а также перейти к активным действиям. Химию в современной школе невозможно представить без практического применения химических знаний и проведения со-ответствующих экспериментальных работ. Изготовленные нами тест - системы имеют немало достоинств: -благодаря ним можно проводить анализ без перемещения объектов, в частности при исследовании окружающей среды; -они недорогие и лёгкие в создании; -компактны; -могут использоваться учащимися на уроке при проведении лабораторных и практических работ по химии и биологии, научно - исследовательской деятельности. В дальнейшем мы планируем создать шкалу для определения различных металлов в исследуемых растворах. Результаты нашей работы подтверждают гипотезу о возможности создания тест - полосок в условиях школьной лаборатории. А это будет способствовать более качественному и наглядному учебному процессу на уроках химии и биологии. Литература: 1. Амелин В. Г. Химические тест - методы определения компонентов жидких сред. // Журн. аналит. химии. 2000. Т. 55. № 9. С. 902-932. 2. Золотов Ю.А., Иванов В.М., Амелин В.Г. «Химические тест-методы анализа», 2002. 3. Харкевич Д.А. Фармакология. - М. Медицина, 1999 См. также
Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ
|