|
Правильное благоустройство школьного двора – одно из условий хорошего самочувствия учеников (Прончатова Марина. МОУ «СОШ №1» г. Валуйки Белгородской области. Руководитель: Шинкарь Л.И.)
Герой известной сказки Сент-Экзюпери сказал: «Есть такое твердое правило: встал по утру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету...» Если бы каждый из нас придерживался этого правила, то экологических проблем на Земле было бы меньше. Начинать необходимо с малого: своя комната, дом, двор, улица и, конечно же, школа, где мы находимся большую часть светового дня.
Гипотеза: Так как в школе и её дворе мы проводим много времени, то пребывание на её территории, должно быть комфортным и способствовать не только получению знаний, но и оздоровлению детей.
Цель: Разработать план благоустройства и озеленения школьного двора.
Задачи:
1.Изучить экологическую обстановку школьного двора и прилегающих к нему территорий.
2. Проверить правильность размещения на территории уже имеющихся зелёных насаждений.
3. С учётом проведённых исследований, разработать план благоустройства и озеленения школьного двора.
Предмет исследования: школьный двор и прилегающая к нему территория.
Время исследования: 2011 год
Результаты работы: На основании проведенных исследований и изученной литературы, разработала план мероприятий по озеленению и благоустройству школьного двора, используя для озеленения и благоустройства школьной территории следующие элементы ландшафтного дизайна:
а). Аллея Участок №1- дополнить единичными посадками каштана конского (А. hippocostanum L). Участок №8 - убрать деревья (каштан конский (А. hippocostanum L), растущие на расстоянии менее 3м от школы.
б). Зеленый массив Участок №5,3 – удалить деревья рябины перистолистой (S. Аucuporia L.), растущие на расстоянии менее 3 м от школы. На участке № 15 целесообразно посадить деревья с не большой кроной, например, береза бородавчатая (B. pendula Roth), так как участок не широкий (13 метров от здания школы). У дороги (участки №17,18) - деревья шумопоглотители, пылеуловители, уменьшающие количество вредных веществ, содержащихся в выхлопных газах автомобилей, например, липа сердцевидная (Т.cordata Mill), клен остролистный (A. platanocoles L).
в). Куртина Участок №9. Возможно создание куртины из хвойных растений: можжевельник казацкий (J. sabina L.), ель европейская (P. abies L.), сосна обыкновенная (P. selvestrus L.), так как рядом спортивный городок и игровая площадка, а хвойные обладают максимальной фитонцидной активностью.
г). Группа Участок № 11 имеет 2 липы сердцевидные (Т. cordata Mill). Возможно дополнение 1-2 деревьями с другой кроной. Например, тополь пирамидальный(P. pyramidalis Poz.).
д). Живые изгороди Участок № 10 - граница школьного двора, радом склон. Перед ним спортивная площадка. Хотя ее ограждают сеткой высотой 6 метров, не лишним будет создание живой изгороди вдоль всего обрыва.
е). Газоны Создать газоны на открытых участках № 1,5,6,11,15,17,18.
ж). Клумбы Участки №19,15,16,17,18. Видовой состав подбирать необходимо не только с учетом морфолого-физиологических особенностей растений, но и с учетом цветовой гаммы , как известно влияющей на эмоциональное состояние учеников.
з). Рабатки Участок №20 - односторонние рабатки, засажены ирисом германским (Yris germanika L.), и тагетесом (Tagetess L.).
и). Розарий Участок №3 – прилегает к центральной части двора.
к). Вертикальное озеленение - периметр школьного двора.
л). Альпинарий Участки №2,5,8.
м). Рокарий Участок №12. Здесь проходят линейки, но так как участок сильно затенён, цветущую клумбу создать проблематично.
Реализация разработанного плана благоустройства и озеленения школьного двора, позволит улучшить экологическое и эстетическое состояние нашего школьного двора, а наше пребывание в ней не только полезным, но и приятным.
См. также
Учебное оборудование производства ЗАО «Крисмас+» для проведения комплексной оценки состояния окружающей среды
Путеводитель по выбору оборудования для учебно-исследовательских работ
|
Библиотека исследовательских работ обучающихся 
